Пояснительная записка
К ПЕРСПЕКТИВНОМУ КАЛЕНДАРНОМУ ПЛАНИРОВАНИЮ
Образовательная область «Творчество»
Организованная учебная деятельность «Аппликация»
старшая группа « Ақбота »
№ОУД
Д ата
проведения по календарю
Д ата
Фактичес-кого проведе-ния
Т ема
З адачи
04.09.15
04.09.15
Узор для сырмака. Геометрические мотивы
1.Учить использовать в работе геометрические мотивы.
2. ческое восприятие, воображение
3. Воспитывать аккуратность.
11.09.15
11.09.15
Овощи, фрукты. Дары осени.
1.Учить бом закругления.
3. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца
18.09.15
18.09.15
Осень.
1.Продолжать отработку умения вырезывать части круглой и овальной формы.
2.детей
3.Воспитывать навыки коллективной работы.
25.09.15
25.09.15
Предметная
Табак блюдо для фруктов. (Орнамент в круге).
1.Закреплять умение выре
2.Раз вивать чувство ритма, эстетическое восприятие.
02.10.15
02.10.15
Закладка в книгу, украшенная казахским орнаментом.
1.Продолжать отрабаты вать приемы вырезывания предметов круглой и овальной формы. Закреплять приемы аккуратного наклеивания.
2.Развивать чувство композиции, цвета, творчество, эстети
3.Воспитывать усидчивость, самостоятельность.
09.10.15
09.10.15
Машины едут по улице.
1.Учить детей передавать форму и взаимное расположение частей разных машин.
2. Развивать образное мышле ние, воображение
3. Воспитывать навыки коллективной работы
16.10.15
16.10.15
Птицы на ветках.
1. учить детей передавать в аппликации особенности формы головы и туловища, хвоста (вырезывая по частям из цветной бумаги), соблюдая относительную величину
2. Развивать творческие способности детей.
23.10.15
23.10.15
Декоративная Орнамент в полосе. Баскур
1. Учить использовать приемы резания по прямой, по косой, скругляя углы у квадратов и прямоугольников
2. Развивать чувство ритма, воображение, эстетическое восприятие.
3. Воспитывать аккуратность.
30.10.15
30.10.15
Вырежи и наклей красивый, осенний коврик (декоративная)
1. Учить симметрично располагать изображение на листе.
2. Развивать эстетические чувства (композиции, цвета, ритма) и эстетическое восприятие
3.Воспитывать аккуратность.
06.11.15
06.11.15
Предметная
Наш любимый мишка
1. учить создавать изображение из частей, правильно передавая их относительную величину
2. развивать глазомер, умение располагать изображение на листе
3. воспитывать бережное отношение к игрушкам, самостоятельность, умение использовать в работе полученные ранее знания
13.11.15
13.11.15
Дома на нашей улице (сюжетная).
1. Упражнять в приемах резания по прямой и по косой, аккуратного пользования ножницами, кисточкой, клеем
2. Развивать творческие способности детей.
3. Воспитывать навыки коллективной работы
20.11.15
20.11.15
Украсим бесик (детскую кроватку).
1. Учить красиво, располагать изображения на листе.
2. Развивать чувство ритма, эстетическое восприятие.
3.Воспитывать интерес к казахским национальным предметам быта.
27.11.15
27.11.15
Шуба для Алдара
Косе.
1.Учить За креплять приемы вырезывания по косой, по кругу.
2.Развивать координацию движений обеих рук.
3.Воспитывать интерес к казахским народным сказкам.
04.12.15
04.12.15
Предметная
Кувшин.
1.Продолжать учить детей вырезывать изображения симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять навыки аккуратного наклеивания.
2.Развивать образное мышле ние, воображение.
11.12.15
11.12.15
Новогодняя поздравительная открытка.
1. Продолжать учить одинаковые части вырезывать из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные из бумаги, сложенной вдвое
3.
18.12.15
18.12.15
Елка, украшенная
игрушками (коллективная аппликация).
1. Закреплять умение выре зывать изображение предметов, используя приемы резания по прямой, по косой, скругляя углы у квадратов и прямоугольников.
детей.
3.Воспитыватьинициативу в работе,аакуратность
25.12.15
25.12.15
Петрушка на елке
1. Учить детей создавать изображения из бумаги. Закреплять умение вырезывать части овальной формы
2. Развивать эстетическое восприятие, воображение.
08.01.16
08.01.16
Предметная
Наша новая кукла
1.Учить передавать форму и пропорции частей.
2.Развивать образное мышле ние, воображение.
3.Воспитывать самостоятельность.
15.01.16
15.01.16
Сюжетная
Зима. Снеговик.
1. Учить подбирать и создавать изображения соответствующие сюжету.
2. Развивать образное мышле ние, воображение
3. Воспитывать самостоятельность, творческую инициативу.
22.01.16
22.10.16
Декоративная
Украшение көрпе (одеяла)
1. Учить передавать форму геометрических элементов, цветовые сочетания
2. Развивать чувство ритма, эстетическое восприятие
3. Воспитывать
05.02.16
29.01.16
Предметная
Пароход
1. продолжать учить срезать углы у прямоугольников, вырезывать части корабля и детали разнообразной формы (круглой, прямоугольной и др.)
2. Развивать воображение, умение выделять красивые работы.
3. Воспитывать аккуратность
12.02.16
05.02.16
Сюжетная
Зоопарк (Животные Казахстана).
1. продолжать учить срезать углы у прямоугольников, квадратов разной величины
2. Развивать умение из отдельных работ составлять единый сюжет
3. Воспитывать аккуратность, умение работать в коллективе, договариваться.
19.02.16
12.02.16
Декоративная
Декоративный текемет (ковер)
1. Учить детей создавать декоративную композицию на квадрате.
2. Развивать чувство композиции, цвета, творчество.
3. Воспитывать интерес к традиционным казахским ремеслам.
26.02.16
19.02.16
Предметная
Кукла в красивом платье
1. учить передавать форму одежды, тела (платье, голо ва, руки, ноги), их расположение, относительную величину, создавать крупное изображение.
2. Развивать умение подбирать бумагу для частей одежды, красиво сочетающуюся по цвету.
3. Воспитывать самостоятельность.
04.03.16
26.02.16
Декоративная .
Все начинается с мамы.
1. Учить подбирать оттенки одного и того же цвета, со ставлять красивую композицию, располагая цветы с учетом от тенков.Закреплять приемы вырезывания и наклеивания.
2.Развивать цветовое восприятие, глазомер, мелкую моторику
3. Воспитывать умение доводить замысел до конца, аккуратность, самостоятельность
11.03.16
04.03.16
Предметная
Ваза с цветами
1. Учить вы резывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое.
2. Развивать стремление дополнять изображение, добиваясь выразительности, мелкую моторику пальцев рук.
3. Воспитывать самостоятельность, аккуратность.
18.03.16
11.03.16
Сюжетная
Весенняя степь
(Животные весной)
1. Учить детей задумывать
3. Во
25.03.16
18.03.16
Сюжетная
Наурыз шагает по стране. Наурызмейрамы.
1. Учить детей задумывать несложный сюжет для передачи в аппликации.
2. Развивать творческие способности, мелкую моторику, глазомер.
3. Во спитывать активность, самостоятельность
01.04.16
25.03.16
Предметная
Скворечник на
березе.
1. Учить вырезывать и на клеивать предмет, применяя полученные ранее навыки: срезание углов у прямоугольника, вырезывание других частей скворечника и деталей разнообразной формы (круглой, прямоугольной и др.)
2. Развивать эстетиче ское восприятие.
3. Воспитывать творческое отношение к аппликации.
08.04.16
01.04.16
Сюжетная
Рыбки плавают
в аквариуме.
1. Учить красиво, располагать рыбок по цвету друг за другом по принципу высветления или усиления цвета.
2. Развивать цветовое восприятие, чувство ритма, композиции.
3. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца
15.04.16
08.04.16
Сюжетная
Ракета летит в космос
1. Учить детей создавать коллективную сюжетную картинку, подбирая и создавая соответствующее изображение.
2. Развивать образное мышле ние, воображение.
3. Воспитывать навыки коллективной работы.
22.04.16
15.04.16
Сюжетная
Джайлау. Расцветает все вокруг
1. Закреплять умение красиво располагать изо бражения на листе бумаги
2. Развивать образное мышле ние, воображение.
3.Воспитывать навыки коллективной работы
29.04.16
22.04.16
Декоративная
Флажки к
празднику
1. Закреплять приемы вырезывания и наклеивания. Упраж нять в вырезывании одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой.
2. Развивать цветовое восприятие.
3.Воспитывать творческое отношение к аппликации.
06.05.16
29.04.16
Предметная
День защитника отечества и День Победы.
1. Упражнять детей в изо бражении человека, в вырезывании частей костюма, рук, ног, головы
2. Развивать творческие способности детей
3. Воспитывать уважение к казахстанским воинам.
13.05.16
06.05.16
Декоративная
Украшение ковра - тускииза
(коллективная)
1. Закреплять умение вырезывать и наклеивать изображения.
2. Развивать чувство композиции, цвета, творчество, эстети ческое восприятие, воображение.
3. Воспитывать самостоятельность
20.05.16
13.05.16
Сюжетная
Май
1. Закреплять умение вырезывать предметы круглой и овальной формы из бумаги в виде квадратов и прямоугольников, срезая углы спосо бом закругления.
2.Развивать образное мышле ние, воображение.
3.Воспитывать самостоятельность
Итого-36 занятий
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ПО АППЛИКАЦИИ
СТАРШАЯ ГРУППА
Т.С. Комарова “Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе”
И.А. Лыкова “Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа”
Г.С. Швайко “Занятия изобразительной деятельности в детском саду. Старшая группа”
Д.Н. Колдина “Аппликация с детьми 5-6 лет”
СЕНТЯБРЬ
| № / ДАТА | ВИД ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ЦЕЛИ | ЛИТЕРАТУРА |
| 1 | Цветная бумага “Овощи на тарелке” | Отрабатывать умение вырезать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления | Комарова “Занятия по изобразительной деятельности. Старшая группа”,с. 40 |
| 2 | Аппликация из бумаги “Веселые портреты” | Учить составлять портрет из отдельных частей. Познакомить с новым способом вырезания овала из бумаги сложенной вдвое. | Лыкова “Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа”, с. 18 |
| 3 | Цветная бумага “На лесной полянке выросли грибы” | Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. | Комарова, с. 35 |
| 4 | Аппликация силуэтная с элементами рисования “Цветные ладошки” | Формировать умение вырезать изображение по сложному контуру. | Лыкова,с. 24 |
ОКТЯБРЬ
| № / ДАТА | | ЦЕЛИ | ЛИТЕРАТУРА | ||
| 1 | Цветная бумага. Обрывание по контуру “Что за животное” | Продолжать учить обрывать бумагу по контуру неопределенной формы разных размеров и дополнять силуэт графическими изображениями. Развивать воображение. | Колдина “Аппликация с детьми 5-6 лет”, с.29 |
||
| 2 | Цветная бумага “ Автобус ” | Учить передавать характерные особенности формы автобуса. Закреплять умение разрезать полоску на одинаковые квадраты | Комарова, с. 52 |
||
| 3 | Цветная бумага. Обрывание по контуру “Под грибом” | Учить вырезать полуовал из прямоугольника путем скругления верхних уголков, вырезать круг из квадрата. Учить делать детали путем обрывания. | Колдина, с. 17 |
||
| 4 | Цветная бумага “Дома на нашей улице” | Учить передавать образ дома. Упражнять в приемах вырезания по косой и по прямой. | Комарова, с. 53 |
||
НОЯБРЬ
| № / ДАТА | ВИД ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ЦЕЛИ | ЛИТЕРАТУРА | ||
| 1 | Аппликация обрывная с элементами декоративного рисования “Золотые березы” | Учить сочетать разные изобразительные техники для передачи характерных особенностей золотой кроны и стройного ствола с тонкими ветками | Лыкова, с. 68 |
||
| 2 | Журнальная бумага. Аппликация из вырезанных частей предмета “Ворона” | Учить вырезать из заготовок разной формы отдельные детали и составлять образ птицы. Самостоятельно оформлять поделку с помощью мелких деталей. | Колдина, с. 16 |
||
| 3 | Цветная бумага “ Цветные зонтики ” | Закрепить умение закруглять уголки для получения купола зонтика , показать варианты оформления края, познакомить с новым приемом оформления - раздвижения | Лыкова, с. 54 |
||
| 4 | Цветная бумага. Объемная аппликация “Члены моей семьи” | Продолжать учить складывать лист пополам по горизонтали, сглаживая линию сгиба. Закреплять умение самостоятельно вырезать детали , соотнося их по величине. Учить составлять задуманный образ из вырезанных форм. | Колдина,с. 37 |
||
ДЕКАБРЬ
| № / ДАТА | ВИД ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ЦЕЛИ | ЛИТЕРАТУРА | ||
| 1 | Цветная бумага. Аппликация из заготовленных частей предмета “Одежда для Вани и Маши” | Знакомить с историей русского костюма и его особенностями. Учить подбирать подходящую русскую народную одежду для мальчика и девочки. | Колдина, с. 23 |
||
| 2 | Моделирование новогодних игрушек из ваты и бумаги “Снегири и яблочки” | Показать возможности лепки из ваты. Учить самостоятельно, выбирать и грамотно сочетать разные техники. | Лыкова, с. 98 |
||
| 3 | Лист белой бумаги. Обрывание по контуру “Снеговик” | Учить обрывать бумагу повторяя форму круга; составлять задуманный образ. Продолжать учить самостоятельно подбирать и вырезать элементы для доведения предмета до нужного образа. | Колдина, с. 24 |
||
| 4 | Цветная бумага, конфетти ”Новогодняя елка” | Закрепить способ симметричного вырезания сложной формы по нарисованному контуру на глаз. Умение самостоятельно оформлять ритмом красочного конфетти | Лыкова, с. 102 |
||
ЯНВАРЬ
| № / ДАТА | ВИД ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ЦЕЛИ | ЛИТЕРАТУРА | ||
| 1 | Каникулы | ||||
| 2 | Цветная бумага “Петрушка на елке” | Учить создавать образ из бумаги. Закреплять умение вырезать детали овальной формы. Закреплять умение вырезать мелкие детали на глаз | Комарова, с. 72 |
||
| 3 | Вата. Аппликация на бархатной бумаге “Зимушка - зима” | Познакомить с последовательностью работы. Учить творчески, воплощать задуманную тему и самостоятельно определять содержание аппликации. | Колдина, с. 27 |
||
| 4 | Цветная бумага и салфетки. Аппликация из вырезанного силуэта и скатанных мелких комочков “Белка и зайка” | Учить вырезать силуэт, передавая плавные изгибы формы, обрывать салфетку, сминать в комочек, и наклеивать в заданном месте. | Колдина, 30 |
||
ФЕВРАЛЬ
| № / ДАТА | ВИД ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ЦЕЛИ | ЛИТЕРАТУРА | ||
| 1 | Цветная бумага. Коллективная аппликация “Улица города” | Формировать навыки коллективной композиции. Самостоятельно выбирать нужный материал (квадрат, прямоугольник, трапеция, полоска, круг) для выполнения работы. Учить дополнять графическим изображением. | Швайко “Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Старшая группа”, с. 115 |
||
| 2 | Аппликация “Банка варенья для Карлсона” | Учить составлять композицию. Показать способ вырезания гармошкой или дважды пополам | Лыкова, с. 134 |
||
| 3 | Цветная бумага “ Пароход ” | Учить создавать образную картину применяя полученные ранее навыки. Упражнять в вырезании одинаковых частей. | Комарова, с. 84 |
||
| 4 | Аппликация, вата “Деревья в снегу” | Учить вырезать ствол, ветки дерева. Умение оформлять, используя вату | |||
МАРТ
| № / ДАТА | ВИД ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ЦЕЛИ | ЛИТЕРАТУРА | ||
| 1 | Аппликация коллективная “ Весенний букет ” | Учить вырезать цветы и листья из квадрата и прямоугольника, показать разные приемы декорирования цветка | Лыкова, с. 146 |
||
| 2 | Аппликация коллективная из цветной бумаги или ткани “Наш аквариум” | Учить составлять гармоничные образы рыбок из отдельных элементов. Составлять варианты рыбок. И размещать композиционно | Лыкова, с. 194 |
||
| 3 | Цветная бумага “Сказочная птица” | Учить передавать образ сказочной птицы , украшать отдельные части и детали изображения | Комарова, с. 92 |
||
| 4 | Цветная бумага восковые мелки “А водица далеко, а ведерко велико….” | Учить изображать женскую фигуру в народной стилистики. Познакомить с приемами вырезания трапеции. | Лыкова, с.162 |
||
АПРЕЛЬ
| № / ДАТА | ВИД ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ЦЕЛИ | ЛИТЕРАТУРА | ||
| 1 | Аппликация коллективная “ Заморский натюрморт ” | Совершенствовать технику вырезания округлых форм. Развивать чувство формы и композиционные умения | Лыкова, с. 188 |
||
| 2 | Цветная бумага. Аппликация из вырезанных силуэтов предметов “Ракеты” | Продолжать учить симметрично вырезать предмет. Учить составлять сюжетную композицию | Колдина, с. 42 |
||
| 3 | Вата. Тесьма шерстяные нитки. Аппликация из вырезанных силуэтов предметов “Цветы в горшке” | Учить сочетать в поделке несколько видов материалов, вырезать симметричные детали. Учить самостоятельно задумывать образ | Колдина, с. 41 |
||
| 4 | Цветная бумага “ Загадки ” | Развивать образные представления, воображение и творчество. Упражнять в создании изображения различных предметов из геометрических фигур. | Комарова, с. 111 |
||
МАЙ
| № / ДАТА | ВИД ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ | ЦЕЛИ | ЛИТЕРАТУРА | ||
| 1 | Аппликация коллективная “ Цветы луговые ” | Продолжать учить вырезать розетковые цветы из квадрата. Обогатить аппликативную технику | Лыкова, с. 198 |
||
| 2 | Цветная и гофрированная бумага. Накладная аппликация из вырезанных частей предмета “Цветы луговые” | Познакомить с луговыми цветами. Учить создавать образ цветка из вырезанных деталей методом наложения, использовать в работе гофрированную бумагу. | Колдина, с. 47 |
||
| 3 | Аппликация силуэтная симметричная “Нарядные бабочки” | Учить вырезать силуэты из квадрата и прямоугольника. Показать варианты декора крылышек | Лыкова, с. 204 |
||
| 4 | Цветная бумага. Аппликация из вырезанных частей предмета “Свободная тема” | Учить самостоятельно, выбирать содержание поделки, подбирать сочетание бумаги и составлять композицию. | Колдина, с. 46 |
||
«Воздушный шар»
Подготовила : воспитатель
Свищёва Е.С.
Дата проведения : 19.11.2014
Возрастная группа : старшая группа(5-6 лет)
Количество детей : 10 человек
Тема занятия : «Воздушный транспорт. Аппликация «Воздушный шар»
Образовательная область : Художественное творчество
Интеграция областей: худ. творчество, познание, коммуникация, здоровье, безопасность.
Цель занятия : Выполнить объёмную аппликацию.
Задачи :
закрепить знания о воздушных видах транспорта;
упражнять в умении классифицировать транспорт по видам;
активизировать словарь детей словами-названиями транспортных средств;
упражнять в умении давать полные развёрнутые ответы;
закрепит умение работать с бумагой и клеем, создавать из элементов целостную композицию;
развивать любознательность, мышление, фонетический слух, мелкую моторику;
Воспитывать уважение у собственному труду.
Предварительная работа : наблюдение за транспортом, рассматривание сюжетных и предметных картинок на тему « Транспорт», беседы по теме, дидактические игры.
Планируемые результаты :
Виды детской деятельности : продуктивная, игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.
Условия и средства реализации:
Материально-технические : презентация «Воздушный транспорт», подборка «Звуки транспорта» ,дидактическая игра, оборудование для аппликации.
Дидактические методы : словесный, наглядный, практический, игровой.
Ход занятия:
Ребята, посмотрите, кто прилетел к нам в гости? (воздушный шарик). А как вы думаете, для чего нужны воздушные шары? (для праздников, для хорошего настроения).
Чтение стихотворения:
Чтобы не было мне скучно,
Я забаву отыщу:
Я надую шар воздушный,
И на волю отпущу.
Пусть летит он в небеса,
Прямо к белым облакам.
Пусть отыщет чудеса,
И о них расскажет нам!
Ребята а вы знаете, воздушные шары нужны не только для праздников. Есть воздушные шары, с помощью которых можно путешествовать по воздуху. Ребята,а как называется транспорт,с помощью которого можно передвигаться по воздуху?(воздушный) .Вот сегодня мы с вами и вспомним виды воздушного транспорта. Рассказ воспитателя о том, что люди придумали, как с помощью воздушного шара можно летать. (презентация с загадками)
Ребята, вот видите сколько много видов воздушного транспорта придумал человек! А какие новые виды узнали вы сегодня?А давайте проверим хорошо ли вы запомнили виды воздушного транспорта,(д/и «Четвертый лишний» и «Найди воздушный транспорт» (презентация слайд №8 и № 9)
Физкультминутка. Дети должны показать вид транспорта, услышав соответствующий звук.
5. Ребята,а вы бы хотели полетать на воздушном шаре? Ребята, история воздушного транспорта началась с воздушных шаров. Шары для полётов делают очень большого размера, снизу к ним привязывают корзину(короб), в котором могут находиться несколько человек. Шар надувают тёплым воздухом с помощью горелки, и он взлетает, поднимая за собой корзину с людьми.
Рассматривание картинок.
На что похож шар? (круг, овал)
На что похожа корзина? (прямоугольник, квадрат)
Давайте с вами попробуем сделать воздушный шар.
Аппликация «Воздушный шар»
Дети наклеивают на голубой лист бумаги детали изображения – шар, корзину. Затем приклеивают нитки – стропы. Из смятых салфеток белого цвета делают облака. Воспитатель обращает внимание детей на то, что облака можно расположить и ниже воздушного шара. Так как воздушный шар может подниматься выше облаков.
6.Рассматривание выполненных работ.
Ребята, а как вы думаете, мы сможем улететь на таком воздушном шаре? Почему? А с помощью какого транспорта мы можем летать? Тогда мы используем наши работы для украшения раздевалки.
Ересек тобындағы ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі
Конспект организованной учебной деятельности в старшей группе
Өткізу күні/Дата проведения : 31.01.18 г.
Тәрбиеші/Воспитатель: Кукиль А.М.
Білім беру саласы/Образовательная область: Творчество
Пән/Предмет: Аппликация
Өтпелі тақырып/Сквозная тема: «Транспорт»
Тақырыбы/Тема: «Пароход»
Мақсаттары/Цели:
Тәрбиелік – воспитательная: Воспитывать интерес к видам транспорта.
Дамытушылық – развиивающая: Развивать умение аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать на листе бумаги, внимание, мелкую моторику рук.
Оқыту – обучающая: Учить вырезать из бумаги части парохода разнообразной формы. Закрепить умение срезать углы у прямоугольника.
Педагогикалық технологиялар / Педагогические технологии: игровая, здоровьесберегающая, коммуникативно – языковая.
Ресурстармен қаматамасыз ету/Ресурсное обеспечение: готовый образец «Пароход», картинка с изображением парохода, машины, самолета, цветная бумага, клей, ножницы, кисти для клея, карта моря (использование методики «Путешествие по карте»), сундук с сокровищами, билеты на пароход, мелодия со звуками парохода.
Көптілділік/Полиязычие: саяхат – путешествие - journey
Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы
Ход организованной учебной деятельности
Ұйымдастырушылық кезеңі/Организационный момент:
Ребята, вы любите путешествовать? (Использует полиязычие) Сейчас мы с вами отправимся в путешествие по морю за сокровищами и у меня для этого есть карта чтобы мы не заблудились, но сначала нам нужно выбрать транспорт, на котором мы отправимся в это путешествие. Посмотрите внимательно на изображение и скажите на каком виде транспорта мы с вами отправимся в море? (Дети из разных видов транспорта выбирают пароход)
Негізі бөлімі/Основная часть:
Верно, в путешествие мы с вами отправимся на пароходе. Дети, а к какому виду транспорта относится пароход? (водный вид транспорта) А где может плавать пароход, по каким водным просторам? (по реке, по морю)
Молодцы! А теперь давайте посмотрим на нашу карту, на которой показан наш маршрут. Сейчас мы находимся с вами в нашей группе «Ласточка», это указано на нашей карте. Следующий пункт нашего назначения – это остров «Мастерства», но чтобы добраться до острова нам нужно попасть на пароход, для этого нужны специальные билеты. (Раздает детям билеты с их именами; просит детей встать по двое в колонну и под звуки парохода отправляются на остров «Мастерства»)
Вот мы с вами и оказались на острове «Мастерства». Ребята, для нас есть задание от жителей этого острова. Чтобы продолжить наше путешествие, нам нужно смастерить свой собственный пароход. Выполним задание, чтобы добраться до сокровищ? Но сначала приготовьте ваши пальчики.
Пальчиковая игра «Братья-пальчики».
Сложить пальчики в кулачки, указательным и большим пальцем одной руки «будим» пальчики другой руки, начиная с большого пальца, нужный пальчик разгибаем.
Спят в избушке пятеро братьев.
Вставай, Большак,
Вставай, Указка,
Вставай, Середка,
Вставай, Сиротка,
И ты, крошка Митрошка.
Привет, ладошка!
Ребята, посмотрите на образец парохода, который приготовили для нас жители острова «Мастерства». Скажите, что есть у парохода? У парохода есть корпус, рубка, труба и окна, которые называются иллюминаторами.
- А сейчас приступим к постройке парохода. Возьмите самый большой прямоугольник, сложите пополам и срежьте с одной стороны угол - это корпус нашего парохода. Намазываем корпус клеем и приклеиваем по середине листа, на волнах. Теперь берем квадрат и приклеиваем его по середине корпуса парохода. Это рубка – помещение, в котором находится капитан. Берем оставшийся маленький прямоугольник. Это труба. Приклеиваем нашу трубу к рубке. Из полоски бумаги складываем гармошку, закругляем углы, разрезаем, получились иллюминаторы-окошки, которые приклеиваем на корпус парохода. Ну, вот наш пароход готов.
Молодцы! Жители острова «Мастерства» благодарят вас и пропускают нас дальше до острова сокровищ. (Показывает сундук с сокровищами, спрашивает детей открывать ли сундук, раздает сокровища детям)
Индивидуальная работа с детьми ОНР - Глеб- назови виды наземного транспорта, Богдан -повтори.
Қорытынды/Итоговая часть:
Анализирует работы детей, хвалит за красивые, аккуратно выполненные работы.
Обобщает знания детей полученные на занятии.
Цель:Закреплять умение составлять изображение по частям из разных фигур, развивая образные представления, воображение и творчество.
Задачи:
Упражнять в создании изображений различных предметов из разных геометрических фигур путём разрезания по прямой, по диагонали, на несколько частей;
Закрепить умение аккуратно наклеивать детали.
Материалы: заготовки из цветной бумаги: прямоугольник - 1 шт., круг - 2 шт., треугольник - 1 шт., квадрат - 2 шт. ; кисть, подставка для кисти, ножницы, клей, белая бумага формата 1/2 А4.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, о чём я сейчас говорю?
Когда ее не знают, она бывает нечто,
А когда ее узнают, она перестает
Быть тем, чем была.
Ответы детей: правильный ответ - о загадке.
Воспитатель: Мы сегодня с вами будем загадывать необычные загадки. А необычны они потому, что мы сами попытаемся их "изготовить".
Воспитатель: Прежде чем приступить к делу, ответьте мне ещё на такой вопрос: почему загадку назвали именно загадкой?
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно, именно потому, что ответы на неё знают не все. И для того чтобы её отгадать, нужно хорошо подумать.
Для "изготовления" наших загадок понадобится следующее (фото 1).
Конспект занятия по аппликации в старшей группе «Загадки»
Какие геометрические фигуры вы видите? (прямоугольник, квадраты, круги, треугольник)
Сколько их? (6)
Воспитатель: Ребята, эти фигуры вы можете разрезать на несколько частей, по вашему усмотрению.
Итак, давайте повторим, чем мы сейчас займёмся:
Шаг 1 - вначале хорошенько подумаем, что мы можем изготовить из этих фигур? (никому не говорим)
Шаг 2: Аккуратно выполним работу.
Шаг 3: Самый важный - разгадаем загадки, "изготовленные" каждым из нас.
Приступаем к работе.
Вот, что у нас получилось (фото 2, 3, 4, 5)
Давайте отгадаем?
