Муниципальное общеобразовательное учреждение Степановская
средняя общеобразовательная школа Имени Н.К. Иванова
муниципального Галичского района Костромской области. «Утверждаю»
Директор МОУ Степановская СОШ
__________И.В. Фуряева
Программа
летнего оздоровительного лагеря
с дневным пребыванием детей
«Яркое и вес ё лое лето».
Возраст детей: 7-11лет
Д. Степаново
Информационная карта программы
| Полное название программы | Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей на базе МОУ Степановской СОШ «Яркое и веселое лето» |
|
| Цель программы | Организация отдыха и оздоровления учащихся школы в летний период. Создание условий, интересных, разнообразных по форме и содержанию для обеспечения полноценного отдыха, оздоровления детей и творческого развития |
|
| Направление деятельности | Данная программа по своей направленности является здоровьесберегающей, т.е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря. |
|
| Программа содержит: мероприятия, реализующие программу; ожидаемые результаты и условия реализации; приложения. |
||
| Разработчик программы | Акатова Ирина Анатольевна |
|
| Муниципальное образовательное учреждение, представившее программу | Муниципальное общеобразовательное учреждение Степановская средняя общеобразовательная школа имени Н.К. Иванова |
|
| Адрес, телефон | Костромская область,Галичский район, д Степаново, улица Центральная, д 10 Т 36-166 |
|
| Место реализации | Пришкольный оздоровительный лагерь с дневным пребыванием «Яркое и веселое лето" |
|
| Количество, возраст учащихся. | 25 человек, возраст 7-11 лет |
|
| Сроки реализации, количество смен | По продолжительности программа является краткосрочной, т.е. реализуется в течение 1 лагерной смены - июнь 2016.(смена- 18 дней) |
|
Пояснительная записка…………………………………………………….5
Цель и задачи программы………………………………………...………..8
Режим дня ………………………………………………………………….. 28
Отрядные дела (план-сетка) …………………………………………….. 31
Приложения…………………………………………………………………41
Список литературы ………………………………………………………...61
Пояснительная записка
Летние каникулы - долгожданное время для детей. Сделать отдых безопасным и интересным - задача педагогов. Педагоги и родители понимают, что во время отдыха обучение не заканчивается, начинается активная пора социализации, продолжение образования. Для педагогов это время связано с особой ответственностью. Им необходимо решить непростой вопрос: как организовать каникулярное время так, чтобы дети хорошо отдохнули, поправили здоровье, набрались сил, пополнили свои знания, научились чему-то новому, приобрели новых друзей и при этом находились под ненавязчивым, осторожным контролем взрослых.
С целью организации летнего отдыха и летней занятости учащихся на базе МОУ Степановская СОШ имени Н.К. Иванова организуется лагерь с дневным пребыванием детей.
Летний лагерь с дневным пребыванием является как формой организации свободного времени детей, так и пространством для привития художественно-эстетической культуры, сохранения и укрепления здоровья, повышения творческой активности.
“Здоровое детство-это здорово” - эта формула становится девизом при организации детского летнего отдыха, а заодно и правилом творческого подхода к каникулам - радостному времени духовного и физического развития роста каждого ребенка.
Актуальность программы
Не все дети имеют возможность поехать в загородные лагеря, выехать из города к родственникам. Большой процент детей остается дома. Предоставленные сами себе, дети подвержены влиянию улицы, дорожно-транспортным происшествиям, несчастным случаям, они невольно попадают в группы риска. На основе социального заказа муниципального образования и создан оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей. В нем отдыхают дети из малообеспеченных, многодетных семей, дети группы риска, состоящих на внутришкольном контроле. Длительность смены 18 дней. В пришкольном лагере ребенок заполняет свое свободное время полезными делами, укрепляет здоровье.
Актуальность программы обусловлена следующими факторами:
- устойчивым спросом родителей на организованный отдых учащихся;
- работой по укреплению здоровья детей и формированию у них потребности здорового образа жизни;
- необходимостью использования богатого творческого потенциала педагогов в реализации цели и задач программы.
При составлении программы учитывались традиции и возможности ОУ, уровень подготовки педагогического коллектива, пожелания и интересы детей и родителей, опыт прошлых лет по организации летнего отдыха. Данная программа по своей направленности является комплексной, включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях лагеря с учетом особенностей местонахождения ОУ. Программа «Каникулы путешественников « рассчитана, что дети каждый день совершат увлекательные познавательные путешествия, расширяющий их кругозор в различных направлениях и новый день приносит с собой новое событие, задание, открытие.
Программа организации летней лагерной смены призвана всесторонне удовлетворять потребности детей и подростков, и направлена на обеспечение их полноценного и содержательного отдыха через разнообразные виды деятельности:
. художественно — эстетическое и музыкальное творчество;
. декоративно — прикладное творчество;
. интеллектуальное развитие;
. физическую культуру и спорт;
. досуг;
. социально - психологическую адаптацию;
. экскурсионную работу.
. Пришкольный лагерь открывается на основании приказа по учреждению и комплектуется из обучающихся 1-4 классов. Зачисление производится на основании заявления родителей (законных представителей). В лагере организуются отряды с учётом возрастных особенностей и интересов обучающихся, строго соблюдаются требования санитарно-гигиенических норм и правил, правил техники безопасности.
Значимость летнего периода для оздоровления и вос-питания детей, удовлетворения детских интересов и рас-ширения кругозора невозможно переоценить. Проблемы организации летнего оздоровительного отдыха вытекают из объективных противоречий:
Между потребностью семьи и государства иметь здо-ровое, сильное подрастающее поколение и неудовлетво-рительным состоянием здоровья современных детей;
Педагогической заботой, контролем и желанием де-тей иметь свободу, заниматься саморазвитием, самостоя-тельным творчеством.
Лагерь размещается на базе муниципального образовательного учреждения МОУ Степановская СОШ.
В основу организации закладываются здоровьесберегающие технологии, реализующиеся в игровой форме. .
Программа деятельности летнего оздоровительного лагеря ориенти-рована на создание социально значимой психологической среды, дополняющей и корректирующей семейное воспитание ребенка, организацию активного, насыщенного отдыха детей, проведение работы по вопросам сохранения здоровья и здорового образа жизни. Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных соци-альных групп, разного возраста, уровня развития и состо-яния здоровья.
Программа включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, образования, воспитания в условиях лагеря. Основная идея программы - обеспечить ребёнку возможность сохранения здоровья в летний период, сформировать у него необходимые ЗУН по здоровому образу жизни. Представление возможностей для раскрытия творческих способностей ребенка, создание условий для самореализации потенциала детей и подростков.
Формируя воспитательное пространство лагеря, в основу организации смены закладывается легенда лагеря, согласно которой все дети, посещающие лагерь, становятся участниками длительной сюжетно-ролевой игры со своими законами и правилами.
Цель: создание условий, интересных, разнообразных по форме и содержанию для обеспечения полноценного отдыха, оздоровления детей и творческого развития.
Задачи:
1. Создать условия для активного и здорового отдыха детей.
2. Формирование устойчивой мотивации на здоровье у уч-ся, педагогов, родителей.
3. Формировать развитие познавательной активности, творческого потенциала каждого ребенка.
4. Формировать качества, составляющие культуру поведения, санитарно-гигиеническую культуру.
Программа основана на педагогических принципах:
Гуманизма - отношение к каждому из детей как к самоценности.
Толерантности - терпимости к мнению других людей, другому образу жизни.
Творчества и творческого отношения к делу, проявление творческих способностей в полной мере.
Духовности - формирование у детей и подростков нравственных ценностей, соблюдение норм морали.
Доступности - учет возрастных особенностей детей и выбранных форм работы с ними.
Принцип гуманизации отношений
уважительные демократические отношения между взрослыми и детьми;
уважение и терпимость к мнению детей;
самоуправление в сфере досуга;
создание ситуаций успеха;
приобретение опыта организации коллективных дел и самореализация в ней;
защита каждого члена коллектива от негативного проявления и вредных привычек;
создание ситуаций, требующих принятия коллективного решения;
формирование чувства ответственности за принятое решение, за свои поступки и действия.
Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности
Результатом деятельности воспитательного характера в летнем лагере «Планета здоровых ребят» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.
Принцип творческой индивидуальности
Творческая индивидуальность - это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.
Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка.
Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:
необходимо чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;
оценка эффективности пребывания детей на площадке должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.
Принцип гармонизации сущностных сил ребёнка, его интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учётом его индивидуальных и возрастных особенностей.
вариантности выбора способа реализации в различных видах деятельности;
сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей;
постоянной коррекции воздействий на каждого ребёнка с учётом изменений, происходящих в его организме и психике.
Принцип интегративно-гуманитарного подхода.
Этот принцип определяет пять «граней»:
грань личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать лично меня»);
грань сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно - значит, это доступно и нужно мне»);
грань глобального восприятия («это нужно знать всем - значит это важно и для меня; это относится к общечеловеческим ценностям»);
грань ориентации на консенсус («Я признаю за другим право иметь свою точку зрения, я могу поставить себя на место других, понять их проблемы»);
грань личной ответственности («я отвечаю за последствия своей деятельности для других людей и для природы»).
Принцип личностного Я
Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:
при развитии детского самоуправления;
при наличии перечня реальных социально-значимых задач, в решении которых может принять участие как каждый ребёнок в отдельности, так и группа.
при наличии системы стимулов, поддерживающих инициативу и самостоятельность детей.
Принцип уважения и доверия.
Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:
добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;
доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;
в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов
Сроки реализации программы : Июнь 2016 года: 1 лагерная смена;
Одна смена -18дней.
Этапы реализации программы
Подготовительный этап:
. родительские собрания по объединениям с целью мониторинга занятости учащихся в летний период»;
. подбор кадров;
. разработка документации;
. комплектование отрядов;
. подготовка материально-технической базы ОУ;
Организационный этап:
. формирование и сплочение отрядов;
. подготовка к совместной деятельности.
Основной этап:
. реализация основных положений программы;
вовлечение детей в различные виды коллективно- творческих дел: совместная деятельность организаторов проекта и детей: дети реализуют свои творческие способности, помогают в проведении мероприятий;
. укрепление здоровья.
Заключительный этап:
. педагогический анализ результатов летнего отдыха;
. анкетирование детей, родителей;
. сбор информации.
Формы реализации программы
Реализация цели и задач лагеря с дневным пребыванием детей осуществляется по программе «Веселое яркое лето ». Программа рассчитана на учащихся начальных классов с 1 по 4 классы, количество детей в отряде от 15 до 25. Программа включает в себя конкурсы, фестивальную часть, церемонии открытия и закрытия, различные экскурсии, заочные путешествия,мастер-классы, веселые эстафеты.
На время смены общеобразовательное учреждение превращается в страну игр и творчества. Дети в отряде - представители делегаций. Каждая делегация представляет свой вымышленный город страны. В первый день для представления делегации детям необходимо придумать название города, из которого они прибыли, название делегаций, девиз и представление отряда.
Каждая делегация имеет свой отличительный атрибут (банты, галстуки, повязки, ленты, разноцветные платки и др.), девиз, речевку, эмблему.
В течение смены проходят мастер-классы, соревнования, конкурсы, викторины. Работа построена в тесном контакте местным социумом(почта, ДШИ, ДК,)
Работа поставлена так, что ребята сами готовят танцы, песни, осуществляют обмен информацией, занимаются подготовкой общих творческих дел. Каждое утро делегации получают творческое задание, для выполнения которого отводится определенный срок. В ходе реализации программы каждая делегация подготовит: спектакль, цирковое представление, выставку творческих работ.
Во время проведения лагерной смены педагоги и вожатые создают атмосферу творчества, содружества, личностного успеха.
Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде модулей:
1. Организационный модуль. Формы работы:
. планирование;
. подготовка к лагерной смене;
. оформление лагеря;
. подготовка материальной базы;
. определение обязанностей;
. подготовка к сдаче приемной комиссии;
. организация питания.
2. Оздоровительный модуль. Формы работы:
. инструктаж по ТБ;
. утренняя зарядка;
. встречи с медицинским работником;
. влажная уборка, проветривание;
. организация питания воспитанников;
. спортивные праздники;
. экскурсии;
. подвижные игры.
3. Творческий модуль. Формы работы:
. коллективно-творческая деятельность;
. участие в районных мероприятиях;
. участие в общелагерных мероприятиях;
. экскурсии;
. конкурсы;
. викторины.
Прогнозируемые результаты
Программа летнего школьного оздоровительного лагеря основана на требованиях Федерального государственного образовательного стандарта, в котором сформулирована основная цель нравственного развития и воспитания личности школьника и заключается в становлении личностных характеристик ребенка, а именно:
умеющий учиться, способный организовать свою деятельность, умеющий пользоваться информационными источниками;
владеющий опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах регионального и международных уровней;
обладающий основами коммуникативной культурой (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение);
любознательный, интересующийся, активно познающий мир;
владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
любящий свой край и свою Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.
Объективные факторы работы лагеря
Модель лагеря имеет ряд объективных факторов, которые и определяют специфику её работы:
Временный характер детского объединения.
Разнообразная деятельность - насыщенность всего периода разноплановой интересной деятельностью делают пребывание в лагере очень привлекательным для детей, которые в силу своего возраста стремятся «попробовать всё и успеть везде». В оздоровительном лагере предлагается самый разнообразный спектр занятий.
Интенсивность освоения детьми различных видов деятельности - заинтересованность ребёнка каким-либо делом посредством достижения последующего определённого положительного результата. В этом смысле личностно-ориентированный подход означает, что степень интенсивности должна быть адекватна индивидуальным возможностям человека.
Изменение позиции ребёнка - своеобразное разрушение прежнего, подчас негативного, стереотипа поведения.
Чёткий режим жизнедеятельности - максимальное использование природно-климатических факторов, рациональная организация всей жизнедеятельности детей.
Здоровьесберегающие технологии - воздушные ванны, разучивание спортивных комплексов упражнений,посещение бассейна,занятия в центре»Росток»
Условия реализации программы
1. Нормативно-правовые условия
Закон «Об образовании РФ»
Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.
Устав МОУ Степановской СОШ
Положение о лагере дневного пребывания.
Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.
Инструкции по правила по безопасности 1 - 5.
Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.
Приказы управления образования.
Должностные инструкции работников.
Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.
Заявления от родителей.
Акт приемки лагеря.
Программа.
2. Материально-технические условия предусматривают:
финансирование за счет Фонда социального страхования, средств местного бюджета;
большой спортивный зал;
школьная библиотека;
столовая;
игровая площадка;
спортивная площадка;
кабинеты;
художественные средства, игры настольные и др.;
хозяйственный инвентарь;
аудиотека, фонограммы;
канцелярские принадлежности;
компьютер с выходом в Интернет, принтер, ксерокс, мультимедийный проектор;
3. Кадровые условия
Система подготовки педагогических кадров для работы в лагере:
Одной из основных задач организационного и методического обеспечения деятельности программы является профессиональная подготовка специалистов.
Педагогический коллектив представлен педагогами МБОУ «СШ №18» - людьми-единомышленниками, имеющими опыт работы с детьми в летних оздоровительных лагерях дневного пребывания.
Административно-хозяйственная деятельность лагеря обеспечивается постоянными сотрудниками МБОУ «СШ №18», имеющими соответствующее профессиональное образование.
Кадровое обеспечение программы:
Начальник лагеря.
2 воспитателя
Медицинский работник
Подбор начальника лагеря, воспитателей проводит администрация школы. Начальник лагеря определяет функциональные обязанности персонала, руководит всей работой лагеря и несет ответственность за состояние воспитательной, хозяйственной и финансовой работы, соблюдение распорядка дня, трудового законодательства, обеспечение здоровья и жизни воспитанников, планирует, организует и контролирует все направления деятельности лагеря, отвечает за качество и эффективность. Воспитатели проводят воспитательную работу, организуют активный отдых учащихся, несут ответственность за жизнь и здоровье воспитанников, следят за исполнением программы смены лагеря. Медицинский работник осуществляет периодический контроль за санитарным состоянием лагеря, проведение спортивных мероприятий, мониторинга здоровья. Педагоги организуют воспитательную работу, отвечают за жизнь и безопасность ее участников.
Обязанности обслуживающего персонала определяются начальником лагеря. Начальник и педагогический коллектив, отвечают за соблюдение правил техники безопасности, выполнение мероприятий по охране жизни и здоровья воспитанников во время участия в соревнованиях, массовых праздниках и других мероприятиях.
Организационно-педагогическая деятельность
Комплектование штата лагеря кадрами
Участие в семинарах по организации летнего отдыха для начальников лагерей
Совещание при директоре, зам. директора по воспитательной работе по организации летнего отдыха учащихся
Проведение инструктажей с воспитателями по технике безопасности и охране здоровья детей
Проведение родительских собраний «Занятость учащихся летом»
Оздоровительная работа
Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу включены следующие мероприятия:
Ежедневный осмотр детей медицинским работником;
утренняя гимнастика;
принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере в светлое время суток);
организация пешеходных экскурсий;
организация здорового питания детей;
организация спортивно-массовых мероприятий:
Спортивные эстафеты;
Подвижные спортивные игры;
Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период
- Инструктажи для детей: «Правила пожарной безопасности», «Правила поведения детей при прогулках и походах», «Правила при поездках в автотранспорте», «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий», «Правила безопасного поведения на водных объектах и оказания помощи пострадавшим на воде» и др.
Инструкции по основам безопасности жизнедеятельности : «Один дома», «Безопасность в доме», «Правила поведения с незнакомыми людьми», «Правила поведения и безопасности человека на воде», «Меры доврачебной помощи»;
Работа по привитию навыков самоуправления
Выявление лидеров, генераторов идей);
Распределение обязанностей в отряде;
Закрепление ответственных по различным видам поручений;
Дежурство по столовой, игровым площадкам;
Методическое обеспечение программы
Научно-методическое обеспечение:
. Тематическое планирование работы отрядов;
. Организация режима дня;
. Детское самоуправление;
. Дидактические материалы;
. Методическая копилка.
Формы и методы работы
Основными методами организации деятельности являются:
. Метод игры (игры отбираются воспитателями в соответствии с поставленной целью);
. Методы театрализации;
. Методы состязательности (распространяется на все сферы творческой и спортивной
деятельности);
. Метод стимулирования.
Основными формами организации деятельности являются:
. коллективно-творческое дело;
. ролевая игра;
. фестиваль, конкурс;
. мастер-класс;
. прогулки, экскурсии.
Для эффективной работы в лагере активно используются:
1. Методика КТД.
Для воспитания детского коллектива на протяжении многих лет занимают особое место коллективно - трудовая деятельность и коллективно-творческие дела. Эта методика, технология, учитывающая психологию детей младшего школьного и подросткового возраста, дает каждому возможность сделать свой вклад в общее дело, приобрести навыки общения, научиться совместно выполнять задуманное, делить успех и ответственность с другими, узнать друг о друге много нового. Таким образом, идут два важных процесса одновременно: формирование и сплочение коллектива и формирование личности. У каждого, кто участвует в КТД, пробуждается творческий потенциал, возникают самые добрые чувства к своим товарищам.
Дело - это событие, любые действия, выполнение которых требует от ребенка заботу об окружающих людях, о коллективе, друг о друге.
Коллективное дело - событие (набор действий), осуществляемых посредством совместных усилий всех членов коллектива - воспитанников и воспитателей.
Коллективно-творческое дело (КТД) - событие, либо набор действий, предполагающий непрерывный поиск лучших решений, жизненно-важных задач и задумывается, планируется и реализуется, и оценивается сообща.
Виды КТД:
. Организаторские дела (метод взаимодействия)
. Общественно-политические дела (беседы, лекции)
. Познавательные дела (познавательные игры: ребёнок должен узнать, как можно больше об окружающем мире)
. Трудовые дела (способствуют развитию трудовых навыков)
. Художественные дела (творчество: рисование, оформление, создание спектакля)
. Спортивные дела (зарядки, веселые старты, эстафеты.)
2. Методика самоуправления
Развитие самоуправления в коллективе детей играет важную роль. С одной стороны, этот процесс обеспечивает их включенность в решение разных проблем, с другой, - формирует социальную активность, способствует развитию лидерства.
Детское самоуправление - форма организации функционирования коллектива, обеспечивающая развитие у детей самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения поставленных целей.
Самоуправление развивается тогда, когда дети оказываются в ситуации выбора решения поставленной проблемы. Именно принятие решения является ключевым для формирования мотива группового действия. Самоуправление в лагере развивается практически во всех видах деятельности временного детского коллектива.
Мотивационное обеспечение программы
. Добровольность включения детей в разработку, подготовку общих дел, организацию жизни лагеря
. Сочетание индивидуального и коллективного включения детей в творческие, развивающие, интеллектуальные виды деятельности
. Информирование о результатах конкурсов, об условиях участия в том или ином деле
. Организация различных видов стимулирования детей, многообразие предлагаемых видов деятельности
. Учет возрастных и индивидуальных особенностей, способствующих обеспечению успешной самореализации ребенка
. Создание ситуации успеха в избранных ребенком видах деятельности, индивидуальное и публичное поощрение достигнутого
Психолого-педагогическое сопровождение смены.
Это процесс оказания своевременной педагогической и психологической помощи нуждающимся в ней детям, и система корректирующих воздействий на основе отслеживания изменений в процессе развития личности ребенка.
Функции психолого-педагогического сопровождения ребенка в условиях лагеря:
. Воспитательная - восстановление положительных качеств, позволяющих ребенку комфортно чувствовать себя в окружающее среде;
. Компенсаторная - формирование у ребенка стремления компенсировать имеющиеся недостатки усилением приложения сил в том виде деятельности, который он любит и в котором он может добиться успеха, реализовать свои возможности, способности в самоутверждении.
. Стимулирующая - направлена на активизацию положительной социально-полезной, предметно-практической деятельности ребенка;
. Корректирующая - связана с исправлением отрицательных качеств в личности и предполагает применение разнообразных методов и методик,
. Направленных на корректировку мотивационно-ценностных ориентаций и установок в общении и поведении.
Индивидуальные и коллективные формы работы в лагере осуществляются с использованием традиционных методов (беседа, наблюдение, поручение, конкурсы рисунков, плакатов, утренники, праздники, экскурсии); метод интерактивного обучения (тренинги, ролевые игры, дискуссии); в которых дети непросто «проходят» что-то, а проживают те или иные конкретные ситуации. Организация содержательного досуга при минимальных затратах, обеспечить ребёнку возможность сохранения здоровья в летний период. Одним из важнейших средств и методов организации воспитательного пространства является создание детского самоуправления-самостоятельности в проявлении инициативы.
Схема управления программой
Участниками данной программы являются дети в возрасте от 7 до 11 лет различных социальных групп (дети из благополучных семей, дети, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации, дети. состоящие на профилактическом учёте). Для организации работы по реализации программы смены:
Проводятся ежедневные планерки начальника лагеря, воспитателей.
Составляются планы работы отрядных вожатых, где отражаются и анализируются события и проблемы дня;
Проводятся анкетирование и тестирование воспитанников на различных этапах смены («Экран настроения»);
Сотрудники обеспечиваются методической литературой, инструментарием по проведению тренинговых мероприятий, тематических мероприятий и т. д.;
Проводятся инструктажи с педагогами по охране жизни здоровья; мероприятий по профилактике детского травматизма.
Система контроля за реализацией программы
| № п/п | Мероприятие | Срок проведения | Ответственные |
| Опрос родителей на выявление пожеланий по организации деятельности детского лагеря. | Начальник лагеря |
||
| Анкетирование детей в организационный период с целью выявлениях их интересов, мотивов пребывания в лагере. | 1 день смены | Воспитатель |
|
| Ежедневное отслеживание настроения детей, удовлетворенности проведенными мероприятиями. | В течение смены | ||
| Анкетирование детей в конце смены, позволяющее выявить оправдание ожиданий. | Последний день смены | Воспитатель |
|
| Мониторинг здоровья детей в лагере за смену. | В течение смены | Начальник лагеря, отрядные воспитатели |
В течение смены ведется ежедневная самооценка участников смены относительно эмоционального личного состояния, уровня развития коллектива; педагогическим коллективом проводится ежедневная диагностика эмоционального состояния участников смены, в течение смены проводится социометрия, наблюдение за приоритетными видами деятельности участников, ведутся рабочие педагогические дневники.
Критерии эффективности реализации программы
Чтобы оценить эффективность данной программы с воспитанниками лагеря проводится постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования. Каждый день ребята заполняют экран настроения, что позволяет организовать индивидуальную работу с детьми. Разработан механизм обратной связи .
Мониторинг-карта - форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня отряды заполняют мониторинг-карты, записывая туда позитив и негатив за день, благодарности, предложения. В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи.
Дополнительно для анализа работает листок откровения. Он служит для того, чтобы получить от детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в лагере. Листок откровений постоянно висит на территории лагеря, обновляется, сделать там запись может каждый.
Направления деятельности
Образовательная деятельность в рамках смены предусматривает воспитательные мероприятия, связанные с историей России, изучением духовно нравственных традиций и истории родного края, города. Образовательная деятельность также предусматривает знакомство с миром движения, звуков, красок, ощущений. На основе развития навыков моделирования, изготовления поделок из различных материалов, в процессе продуктивной творческой деятельности дети знакомятся с единой картиной мира.
Оздоровительная деятельность способствует формированию культуры физического здоровья, интереса к спорту, мотивирует детей на заботу о своем здоровье и активный отдых. Для успешной реализации данного блока необходимо оборудование детской площадки, приглашение учителя по физической культуре. Физические нагрузки, свежий воздух, знакомство с красивыми уголками природы, проведение оздоровительных и различных спортивно-развлекательных мероприятий способствует созданию положительного физиологического и психологического фона.
Трудовая деятельность - одно из главнейших качеств, которое мы должны воспитать в детях, - это любовь к труду, уважение к людям труда, готовность трудиться в одной из сфер общественного производства. Труд должен стать жизненной потребностью подрастающего гражданина России. Формы деятельности:
Благоустройство пришкольного участка: уход за зелеными насаждениями, полив цветов.
Уход за комнатными растениями.
Дизайнерские работы: оформление стендов, художественных мини-галерей.
Культурно-досуговая деятельность состоит из общелагерных и отрядных мероприятий (творческие конкурсы рисунков, стихов, частушек; изготовление плакатов; театрализованные игровые программы и т. д.) Получение новых знаний при подготовке к мероприятиям различной направленности (викторинам, конкурсам и т. п.) приводит к обогащению мировоззрения ребенка, что, в свою очередь, сказывается на изменении личностного поведения каждого члена коллектива.
8.30-9.00 Сбор детей. Зарядка Музыка звучит: пора, пора!
С добрым утром, детвора,
И тотчас же по порядку
Всем ребятам на зарядку!
9.00-9.15 Линейка (Построение)
На линейку быстро стройся!
9.15-9.45 Завтрак
Всем за стол! Узнать пора,
Чем богаты повара!
10.00-12.00 Отрядные, лагерные дела
Кто куда: кто в поход,
Кто в цветник, на огород!
Загорай и закаляйся,
И в бассейне искупайся.
12.00-13.00 Занятия по интересам
Не грустят в семействе нашем,
Мы поем, рисуем, пляшем,
Мастерим, умеем шить,
Все занятия хороши!
Раз пришел веселый час,
Здесь играют все у нас!
13.00-13.30 Обед
Но у всех, смешливых даже,
За столом серьезный вид.
За обедом виден сразу аппетит.
13.45-14.30 Коммуникативные, подвижные игры на свежем воздухе.
14.30 Уход домой.
А теперь всем: "ДО СВИДАНИЯ!"
Завтра снова мы придем 
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПРИШКОЛЬНОГО ЛЕТНЕГО оздоровительного
ЛАГЕРЯ
С ДНЕВНЫМ ПРЕБ ЫВАНИЕМ
«Яркое и веселое лето»
ПРИ МОУ Степановской СОШ
Д. Степаново
| ДЕНЬ | МЕРОПРИЯТИЕ |
| День первый «Открытие лагеря»
|
Взвешивание на медпункте 2.Организационное мероприятие «» (рассказы детей о себе, создание отрядов) 3.Творческая мастерская (Изготовление паспорта гражданина) 4.Операция «Уют» 5.Беседа по технике безопасности и правилах жизни лагерной смены, инструктаж по ПДД, правилам противопожарной безопасности. 6.Игры, конкурсы «Ярмарка идей» Итоги дня - «Время впечатлений» |
| День второй День «Мастеров»
| 2.Минутка здоровья «Путешествие в страну Безопасности» 3.Распределение обязанностей в отрядах, оформление отрядной газеты, выбор названия, девиза, отрядной речевки, эмблемы. 4.Подвижные игры на воздухе 5.Конкурс отрядных эмб лем,речёвок,песен. |
| День третий « Сказочный день »
| 1.Спасибо зарядке- здоровье в порядке!» 2.Минутка здоровья «Сказки о здоровье» 3.Экскурсия в библиотеку. «Моя профессия библиотекарь» (профессия библиотекарь) 4. Игра-конкурс «Знатоки сказок» 5..Конкурс рисунков «Волшебные краски» 6.Мастер-класс» Сказочный герой» 7.Видеосалон «Ах, уж эти сказки » 8.Подвижные игры на свежем воздухе |
| День четвертый «День талантов»
| 1.Спасибо зарядке- здоровье в порядке!» 2.Минутка здоровья «Вредные привычки» 3. Экскурсия на почту. «Как путешествует письмо» (профессия почтальон) 4. Подвижные игры на воздухе 5. Операция « Зеленая пятка» 6.Конкурс «Раз картинка, два картинка» (Соревнование по собиранию пазлов) 7. «Угадай мелодию» |
| День пятый « День археолога »
| 1.Спасибо зарядке- здоровье в порядке!» 2.Минутка здоровья «Путешествие в страну витаминию» 3. «В глубину истории» (профессия археолог) 4.Поездка в Галичский краеведческий музей «Я - юный археолог» 5.Итоги дня - «Время впечатлений» |
| День шестой День « Велосипедиста»
| 1.Спасибо зарядке- здоровье в порядке!»
3 «Мой друг велосипед»- конкурсная программа на территории школьной спортивной площадки. 4.Светофор-шоу 5.Видеосалон «Урок безопасности» (просмотр детского фильма «Один дома…») . 6.Игра-конкурс « Я знаю велосипед» 7.Конкурс « Правила для юного велосипедиста» 8.Итоги дня - «Время впечатлений» |
| День седьмой « День художника»
| 1.Спасибо зарядке- здоровье в порядке!» 2.Минутка здоровья «Осанка - основа красивой походки» 3.Заочное путешествие в мастерскую художника. (профессия художника). 4.Масткр - класс «Рисуем зайчонка» 5Конкурс рисунков «Я рисую на асфальте…» 6.Заочное путешествие по стране.«Россия-родина моя» (президент) |
| День восьмой День «Фантазий и цирка »
| 1.Спасибо зарядке- здоровье в порядке!» 2.Минутка здоровья «Витамины я люблю - быть здоровым я хочу» 4. «Фабрика звезд» (конкурс детских песен) 5..Игры на свежем воздухе 6..«Жить без улыбки - просто ошибка» (профессия клоун).Мастер- класс«Фокус» 7. Конкурс фокусов. 8..Цирковое представление. 9.Итоги дня - «Время впечатлений» |
| День девятый «Лагерная Олимпиада»
| 1.Спасибо зарядке- здоровье в порядке!» 2.Минутка здоровья «В здоровом теле - здоровый дух!». 3.Малая спартакиада. Под девизом: «Мы за здоровый образ жизни» Первенство лагеря по различным видам спорта. веселые старты перетягивание каната Шуточные номинации удерживание книги на голове., доставание банана, 4.Спортивно - игровые соревнования «Здоров будешь- все добудешь!» 5.Составление книги призеров. 6.Итоги дня - «Время впечатлений» |
| День десятый «День индейца»
| 1.Спасибо зарядке- здоровье в порядке!» 2.Минутка здоровья «Осторожно, клещ!» (беседа о первой помощи при укусах насекомых) 3.Акция «Как твое имя индейца.» 4.Конкурс « Сооруди вигвам» 5.Игры -соревнования на свежем воздухе. Стрельба из лука. Зааркань лошадь. 6.Игра «Захват территории» 7.Игра -конкурс «Шифровальщик» 8.Итоги дня - «Время впечатлений» |
| День одиннадцатый День моряка
| 1.Спасибо зарядке- здоровье в порядке!» 2.Минутка здоровья «Правила поведения на водоёмах в летний период» 3.«Волшебное колесо» (работники ГБДД) 4.Игра «Морской бой» 5.Занятие «Изучаем азбуку Морзе». 6.Интеллектуально-развлекательное мероприятие «Морское путешествие» 7.Мастер-класс « Делаем лодочку» 8.Игра-соревнование «Чья лодка быстрей» 9.Итоги дня - «Время впечатлений» |
| День тринадцатый «День спасателя»
| 2.Минутка здоровья «Правила дорожного движения знай, как таблицу умножения!» 3.«Один день из жизни спасателя» 4.«Спасем Мишу» - преодоление полосы препятствий. 5.Игра «Школа выживания» 6.Итоги дня - «Время впечатлений» |
| День четырнадцатый «День доброты и вежливости»
| 1. «Спасибо зарядке- здоровье в порядке!» 2.Минутка здоровья «Как снять усталость с ног» 3.Конкурс вежливых приветствий 4.Конкурс Мини-плакатов «Будьте вежливы всегда» 5.Акция « Чистых тарелок» 6.Акция «Доброе слово и кошке приятно» 7..Игры на свежем воздухе 8. Итоги дня - «Время впечатлений» |
| День пятнадцатый « День Памяти »
| 1. «Спасибо зарядке- здоровье в порядке!» 2.Торжественная линейка, посвященная началу ВОВ. 3..Минутка здоровья «У меня хорошее настроение» 4.Конкурс военной песни 5.Мастер-класс «Голубь мира» 6.. Экскурсия к памятнику. Возложение цветов и гирлянды из голубей мира. 7.Итоги дня - «Время впечатлений» |
| День шестнадцатый «День Чистоты»
| 1. «Спасибо зарядке- здоровье в порядке!» 2.Операция «Бум». 3.Минутка здоровья «Чистая вода нужна всем» 4.Урок здоровья. 5.Конкурс рисунков «Чистота -залог здоровья» 6.Конкурсная программа «Мойдодыр» 7.Разгадываем ребусы и кроссворды о здоровье. 8.Итоги дня - «Время впечатлений» |
| День семнадцатый « День Сюрпризов »
| 1. «Спасибо зарядке- здоровье в порядке!» 2.Минутка здоровья «Витамины на грядке» 3.Операция «Поиск клада» 4.Акция «Просто так» 5.Мастер-класс « Игрушки-конус» 6.. Итоги дня - «Время впечатлений» |
| День восемнадцатый» «День удачи»
| 1«Спасибо зарядке- здоровье в порядке!» 2.Минутка здоровья «Закаливание - путь к здоровью» 3.Подготовка к закрытию лагерной смены (построение) 4.. Торжественное закрытие лагерной смены 5..Праздничный обед 6.Праздничный концерт» Праздник шляп Итоги дня - «Время впечатлений» |
ПРИЛОЖЕНИЕ №1
Анкета организационного периода .
Дорогой друг! Мы рады приветствовать тебя в детском лагере Чтобы ты смог лучше провести время в лагере, мы предлагаем тебе ответить на несколько вопросов. Твои ответы помогут нам построить свою работу так, чтобы ты смог хорошо отдохнуть и восстановить свои силы. Выбери из предложенных ответов тот, который считаешь нужным и подчеркни его.
Если у тебя есть свой вариант ответа, то впиши его.
1.Чего ты больше всего ждешь от пребывания в лагере (выбрать не более 3-х вариантов)?
а) подружиться с ребятами, найти друзей
б) приобрести новые знания, умения в области своих интересов
в) научиться влиять на людей, самостоятельно организовать какие-либо дела
г) укрепить свое здоровье, улучшить физ. подготовку
д) выявить свои возможности, лучше узнать и понять себя
е) просто__ отдохнуть, весело провести время
2. Предлагаем тебе выбрать направления студий, мастер-классов, в которых ты хотел бы заниматься:
г) общение
д) прикладное творчество
е) свой вариант (запиши)
3. Отметь, пожалуйста, те качества, которые, по твоему мнению, очень важны для людей:
а) любознательность
б) честность
в) доброта
г) дисциплинированность
д) смелость
е) трудолюбие-
ж) инициативность
з) толерантность
и) справедливость
4. Как ты относишься к физическим упражнениям и спорту?
а) Постоянно тренируюсь, участвую в соревнованиях
б) Занимаюсь на досуге
в) Спортом интересуюсь как зритель, болельщик
г) Занятия спортом меня не увлекают
5. Как ты оцениваешь свое здоровье?
а) Чувствую себя совершенно здоровым
б) Здоровье в целом хорошее, но хотелось бы быть более крепким
в) Здоровье иногда «хромает», хотя больным себя не ощущаю
г) К сожалению, здоровьем похвастать не могу, болею довольно часто
6. Как ты думаешь, стоит ли уделять особое внимание своему здоровью?
а) Да, это необходимо
б) Да, нужно, но я специально этим не занимаюсь
в) Я над этим не задумывался
г) Я не считаю это необходимым, т.к. считаю себя здоровым
7. Что из ниже перечисленного тебе удается лучше всего без особых усилий?
а) Познакомиться с новыми людьми, вступить с ними в разговор
б) Найти для себя интересное дело
в) Организовать других ребят для выполнения какого-либо дела, игры, занятия
г) Справиться с возникающими в жизни проблемами
д) Довести задуманное дело до конца
е) Прийти на помощь к другим при необходимости
ж) Выступить с каким-либо предложением
з) Самостоятельно решить вопрос и принять решение
Анкета адаптации детей в условиях лагеря:
Ты с удовольствием идёшь утром в лагерь?
Если тебе интересно в лагере, то, что больше всего нравится: петь, танцевать, рисовать, смотреть телевизор, играть, заниматься спортом или что-то ещё?
Чему ты научился в лагере: выучил песню, научился танцевать, играть в шашки, шахматы и др.?
Если бы тебе разрешили, что бы ты делал в лаге-ре целый день?
Чего нет в лагере, чего бы ты хотел?
Ты пойдёшь на следующий год в лагерь? Если не пойдёшь, то почему?
Тебе хотелось бы остаться на вторую смену?
Что ты рассказываешь дома о лагере?
Нравится ли тебе, как кормят и готовят в лагере? Поставь оценку повару: (от «пятёрки» до «двойки»).
Хочется ли тебе идти домой после лагеря?
Какую оценку ты бы поставил за жизнь в лагере?
Кто твой друг среди ребят, среди взрослых?
Что особенно понравилось в лагере (спортивные мероприятия, туристическая эстафета, праздники, экскурсии, походы)?
Анкета итогового периода :
1.Как ты думаешь, что стало для тебя самым важным в смене?
2.В какой роли ты смог выступить в течение смены?
3.Улучшилось ли состояние твоего здоровья?
4.С какими проблемами ты столкнулся в лагере?
5.Кто тебе помогал решать возникшие проблемы?
6.Назови, пожалуйста, самое яркое событие в смене.
7.От чего бы ты отказался в лагере?
8.Если у тебя будет желание посещать лагерь еще раз, ты бы:
Выбрал бы снова свой отряд
Выбрал бы себе другой отряд
Ни за что бы сюда больше не пришел.
Опросник
Если вас заинтересовал анализ качества вашей работы в течение смены, то рекомендуем вам провести анкету «КАК МЫ ЖИЛИ?»
Нравится ли тебе посешать оздоровительный лагерь?
Ты пришел (а) по желанию или по настоянию родителей?
Жалеешь ли ты об этом?
Чего, с твоей точки зрения, в этой смене в жизни лагеря было больше:
положительного
отрицательного
Можно ли сказать, что вожатые и воспитатели работали хорошо?
Чего, по твоему мнению, в жизни отряда в этой смене было больше:
положительного отрицательного
Считаешь ли ты, что ваш вожатый самый лучший?
Если да, то почему?
а) потому что закрывает глаза на поведение;
б) личная симпатия;
в) умеет зажечь, руководить, рассказывать и т.д.
Хотел бы ты начать смену сначала в том же составе?
В каком году в лагере было лучше?
Разумеется, предложенные вопросы не ограничивают весь их перечень, которым может пользоваться вожатый. Какая информация вам необходима? Основываясь на этом, вы можете составить свои вопросы.
Право безопасности жизни.
Право уважения личности.
Право творческого созидания.
Право познания.
Право свободы выбора деятельности.
Право свободного общения.
Право на информацию.
Право на инициативу.
Право быть счастливым.
Право на ошибку.
Закон территории.
Закон точного времени.
Закон доброго отношения.
Закон охраны природы.
Закон здорового образа жизни.
Закон уважения личности человека, чужого труда, чужого мнения.
Закон соуправления.
Закон свободы слова.
Приложение №2
Дидактический материал по теме «Пожарная безопасность»
Выберете правильные ответы:
Какой материал являются легковоспламеняемым?
А) металл
Б) бензин
Что может явиться причиной пожара?
А) вода, выливающаяся из шланга
Б) включенный в розетку утюг
В) попугай, сидящий на люстре
Что можно отнести к средствам пожаротушения?
А) газовый баллончик
Что нельзя использовать в качестве игрушки:
Б) конструктор «Лего»
В) спички
Чем можно защититься от дыма во время пожара?
А) мокрой тряпкой, закрыв лицо
Б) противогазом
В) прозрачным полиэтиленовым пакетом
6. Какие вещи разрешается развешивать на электропроводах?
А) мокрые
В) никакие
Кроссворд по теме «Пожарная безопасность»
По горизонтали:
Что в народе называют «красным петухом»? /огонь/
Болезненное состояние, вызванное попаданием в организм вредных и ядовитых веществ. /отравление/
В деревянном домике проживают гномики.
все такие добряки - раздают всем огоньки. /спички/
По вертикали:
Я и туча, и туман, и ручей, и океан,
И летаю, и бегу, и пожар тушить могу /вода/
2. Это бедствие - огонь, дым, жар.
Называется -- …../пожар/
Защищу я от огня
В комнате, машине.
Лишь нажмите мой рычаг.
Я - …… /огнетушитель/
Приложение №3
К Дню индейца «Как твое имя»
Приложение 4
ПОЛОЖЕНИЕ
о работе лагеря с дневным пребыванием при МОУ Степановской СОШ имени Н.К. Иванова муниципального Галичского района.
1. Общие положения
1.1. Настоящее положение определяет порядок создания и функционирования лагеря с дневным пребыванием МОУ Степановской СОШ
1.2. Лагерь с дневным пребыванием детей - это форма оздоровительной и образовательной деятельности в период каникул с учащимися общеобразовательного учреждения с пребыванием обучающихся в дневное время и организацией их питания.
2. Основные цели и задачи
2. Основные цели работы педагогического коллектива при проведении смены лагеря:
Создание необходимых условий для оздоровления, отдыха и рационального использования каникулярного времени у обучающихся и воспитанников, формирования у них общей культуры и навыков здорового образа жизни;
Создание максимальных условий для быстрой адаптации обучающихся с учетом возрастных особенностей.
Основные задачи лагеря:
формирование общей культуры и навыков здорового образа жизни;
личностное развитие, самоопределение и творческое саморазвитие детей;
формирование социально-активной позитивно-направленной личности;
организация комплекса профилактических мероприятий, направленных на улучшение физического, психического и духовного здоровья детей.
2.1. Лагерь осуществляет свою деятельность в соответствии с действующим Распоряжением правительства РФ от 05.03.04. № 320-р, Уставом образовательного учреждения, нормативными актами, настоящим положением.
2.2. Лагерь несет в установленном порядке ответственность за:
создание условий для безопасной жизнедеятельности детей и сотрудников лагеря;
качество реализуемых программ деятельности;
соответствие форм, методов и средств организации образовательного процесса возрасту, интересам и потребностям детей.
2.3. Для реализации целей и задач лагерь создает комплексную или профильную педагогическую программу и обеспечивает необходимые условия, направленные на социальное, физическое и психологическое благополучие и оздоровление ребенка, на формирование его лидерского и социального опыта
3. Порядок финансирования
3.1. Основным источником финансирования лагеря являются средства:
Бюджета;
Добровольные пожертвования;
Иные источники, не запрещенные законом.
3.2. Начальник лагеря контролирует правильность и целесообразность расходования выделяемых денежных средств. После закрытия смены лагеря подводит итоги финансовой деятельности.
4. Организация и управление. Делопроизводство
4.1. Лагерь создается на базе муниципального общеобразовательного учреждения Степановской СОШ
4.2. Общее руководство работой лагеря возлагается на заместителя директора по ВР, а непосредственное руководство - на начальника лагеря с дневным пребыванием детей, обязанности которого выполняет один из педагогических работников, назначенный приказом директора школы.
4.3. В лагерь принимаются дети 7-15 лет.
4.4. Дети зачисляются в лагерь на основании письменных заявлений родителей.
4.5. Комплектование лагеря осуществляется
4.6. Помещение, сооружение и инвентарь, необходимый для функционирования лагеря с дневным пребыванием, передаются руководителю лагеря во временное пользование в период работы лагеря.
4.7. Деятельность в лагере строится согласно плану работы. Планирование составляется перспективное (на всю лагерную смену) и текущее (на каждый день).
4.9. Режим дня в лагере разрабатывается в соответствии с гигиеническими требованиями, предъявляемыми к режимам для детей различных возрастных групп, и предусматривает максимальное пребывание их на свежем воздухе, проведение оздоровительных, физкультурных, культурных мероприятий, организацию экскурсий, походов, игр.
4.10. Основными формами оздоровления детей, доступными и применимыми в лагере, могут быть: организованная ежедневная утренняя гимнастика, с регулярно меняющимся комплексом упражнений, дыхательная гимнастика; использование витаминных добавок, спортивные и народные подвижные игры, соревнования по отдельным видам спорта, спартакиады, спортивные праздники, организуемые педагогами.
4.11. Прием лагеря осуществляется комиссией с составлением акта установленной формы.
4.12. Продолжительность работы лагеря с дневным пребыванием детей - одна смена (21 день). Лагерь работает в режиме 5-дневной рабочей недели.
4.13. Питание (2-разовое или 3-разовое) детей организуется в столовой образовательного учреждения.
4.14. Начальник лагеря:
Утверждает штатное расписание, режим работы лагеря, план-сетку, списки детей;
Издает приказы, распоряжения;
Утверждает должностные инструкции;
Составляет график выхода на работу персонала;
Обеспечивает жизнедеятельность лагеря;
Ведет учетную документацию, отчитывается о деятельности лагеря.
4.15. К педагогической деятельности в лагере допускаются лица, имеющие высшее или среднее профессиональное образование, отвечающие требованиям квалификационных характеристик, определенных для соответствующих педагогических работников.
4.16. Коллектив педагогов определяет программу деятельности и организацию управления.
5. Основные обязанности начальника лагеря с дневным пребывание детей:
5.1.Общее руководство работой лагеря и выполнение плана его работы.
5.2.Обеспечение соблюдения работниками лагеря «Правил внутреннего распорядка», своих функциональных обязанностей.
5.3. Обеспечение защиты интересов детей.
5.4. Обеспечение соблюдения всеми работниками лагеря режима дня, графика питания школьников, выполнение санитарно-гигиенического режима лагеря и техники безопасности различных мероприятий.
6. Основные обязанности педагогических работников, привлекаемых для работы с детьми.
6.1. Соблюдение интересов и защита прав детей.
6.2. Участие в планировании и реализации утвержденного плана воспитательной работы лагеря.
6.3. Соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с детьми.
Для планирования своей работы, подведение итогов, коллективного решения вопросов деятельности лагеря проводятся планерки и совещания с работниками лагеря, как начальником лагеря, так и заместителем директора по ВР.
При отсутствии начальника лагеря его обязанности выполняет заместитель директора по ВР или свободный педагогический работник лагеря.
По окончании работы на общем собрании подводятся итоги, оформляется необходимая документация.
7. Основные обязанности медицинского работника
7.1. Медицинские работники осуществляют медицинский контроль:
за рациональностью режима питания и составом меню;
за планированием и распределением физических и эмоциональных нагрузок на детей в течение дня, выполнением режима дня;
за проведением оздоровительных процедур;
за выполнением санитарно-гигиенических требований и порядком в помещениях, местах общего пользования, на пищеблоке, на прилежащей территории;
за доброкачественностью продуктов питания, полнотой вложения и приготовлением пищи;
за выполнением отдыхающими детьми и сотрудниками лагеря нормативных документов и актов по охране жизни и здоровья детей, обеспечения их безопасной жизнедеятельности, профилактикой детского травматизма;
за проведением мероприятий по поддержанию эпидемиологического благополучия в лагере, по профилактике инфекционных заболеваний;
за своевременным и полным прохождением сотрудниками лагеря обязательных периодических медицинских осмотров.
7.2. Медицинские работники оказывают медицинскую помощь отдыхающим детям и сотрудникам, а также осуществляют медико-санитарное обеспечение спортивных и массовых, зрелищных мероприятий, экскурсий и поездок.
8. Права и обязанности обучающихся лагеря с дневным пребывание детей:
Обучающиеся лагеря с дневным пребывание детей имеют право:
8.1. На прием в лагерь по заявлению родителей при наличии свободных мест.
8.2. На прекращение посещения лагеря по заявлению родителей.
8.3. На участие в самоуправлении во время работы лагеря, в выборные органы и работу в выборных органах.
8.4. На свободное выражение собственных взглядов и убеждений.
9 Обучающиеся обязаны:
9.1. Выполнять данное положение и другие локальные акты, регулирующие деятельности лагеря.
9.2. Бережно относится к имуществу школы.
9.3. Выполнять требования администрации и других работников школы.
9.4. Беречь и приумножать традиции школы.
9.5. Принимать активное участие в проводимых делах в лагере.
9.6. Не унижать честь и достоинство, права других детей и работников школы.
9.7. Быть вежливыми, корректными со всеми работниками лагеря, не нарушать установленных правил поведения.
9.8. Дисциплина в лагере поддерживается на основе уважения человеческого достоинства педагогических и технических работников, осознанного исполнения ими правил, регулирующих внутреннюю жизнь лагеря и выработанной системы мер ее поддерживания.
« Утверждаю»
Директор МОУ
Степановская СОШ
____________ /Фуряева И.В/
ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ
начальника детского оздоровительного лагеря
с дневным пребыванием
1. Общие положения
1.1 Начальник лагеря назначается приказом директора школы на период летних каникул из числа наиболее опытных сотрудников.
1.2 Начальник лагеря непосредственно подчиняется директору школы.
1.3 Начальнику лагеря непосредственно подчиняются воспитатели из числа педагогических работников, работающие в данную смену в лагере, и обслуживающий персонал лагеря.
1.4 Свою работу начальник лагеря координирует с заместителем директора по воспитательной работе.
1.5 Основными направлениями деятельности начальника лагеря с дневным
пребыванием являются:
Подготовка лагеря к приему воспитанников;
Организация каникулярного отдыха, разумного досуга и оздоровления воспитанников;
Методическое руководство педагогами, работающими в лагере;
Обеспечение соблюдения педагогическим и обслуживающим персоналом лагеря норм и правил техники безопасности, охраны труда в процессе отдыха воспитанников;
Анализ текущей деятельности и подготовка предложений по развитию лагеря.
2. Должностные обязанности и права
2.1 Начальник лагеря детей с дневной формой пребывания выполняет следующие обязанности:
Организует подготовку помещений к работе в каникулярное время в соответствии с требованиями
Организует текущее и перспективное планирование деятельности лагеря;
Знакомит под расписку с условиями труда, режимом работы, должностными обязанностями сотрудников лагеря;
Информирует администрацию школы о работе лагеря;
Организует подготовку и проведение общелагерных мероприятий;
Участвует в комплектовании лагеря воспитанниками, принимает меры по сохранению контингента отдыхающих;
Организует инструктаж персонала о мерах обеспечения безопасности жизни и здоровья детей;
Информирует родителей (законных представителей) об условиях отдыха и оздоровления детей, несчастных случаях, заболеваниях воспитанников;
Обеспечивает своевременное составление в конце каждой смены установленной отчетной документации.
2.2 Начальник лагеря имеет право:
Присутствовать на любых мероприятиях, проводимых в лагере;
Давать распоряжения, обязательные для исполнения любым работающим в лагере сотрудникам;
Самостоятельно планировать свою работу на каждую смену и каждый день;
Привлекать к дисциплинарной ответственности персонал лагеря и отдыхающих за поступки, дезорганизующие учебно-воспитательный процесс.
3. Взаимоотношения и связи по должности
3.1 Начальник лагеря работает в режиме ненормированного рабочего дня исходя из 36-ти часовой рабочей недели.
3.2 Начальник лагеря получает от директора школы информацию нормировано-правового и организационно-методического характера.
3.3 Начальник лагеря систематически обменивается информацией по вопросам, входящих в его компетенцию, с заместителями директора по воспитательной, учебно-воспитательной и административно-хозяйственной работе.
Ознакомлен(а):
« Утверждаю»
Директор МОУ
Степановская СОШ
____________ /Фуряева И.В./
ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ
воспитателя детского оздоровительного лагеря
с дневным пребыванием
1. Общие положения
1.1 Воспитатель лагеря назначается из числа педагогических работников школы и освобождается по представлению начальника лагеря приказом директора школы.
1.2 Воспитатель должен иметь среднее профессиональное педагогическое образование, или высшее образование.
1.3 Воспитатель непосредственно подчиняется начальнику лагеря.
2. Должностные обязанности, права и ответственность
2.1 Воспитатель лагеря с дневным пребыванием детей выполняет следующие должностные обязанности:
Организует набор детей в лагерь;
Обеспечивает соблюдение детьми режима дня лагеря, порядок и чистоту в его помещениях следит за состоянием здоровья воспитанников;
Организует подготовку и проведение массовых мероприятий согласно плану работы лагеря; обеспечивает соблюдение правил техники безопасности, охраны труда и противопожарной защиты при проведении массовых мероприятий;
Организует деятельность воспитанников в течение дня.
2.2 Воспитатель имеет право:
Требовать от воспитанников соблюдения норм поведения, а от их родителей (законных представителей) выполнения своих обязанностей по воспитанию ребенка;
Свободно выбирать и использовать те или иные методы работы с воспитанниками за исключением тех, которые наносят вред их физическому и психическому здоровью.
2.3 Воспитатель несет ответственность:
За исполнение распоряжений начальника лагеря и настоящей должностной инструкции;
За сохранение состава воспитанников в течение смены;
За соблюдение правил пожарной безопасности, техники безопасности, санитарно-гигиенических норм.
2.4 За виновное причинение школе или отдыхающим ущерба в связи с неисполнением своих должностных обязанностей, воспитатель несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым и (или) гражданским законодательством.
3. Взаимоотношения. связи по должности
3.1 Воспитатель работает в режиме нормированного рабочего дня по графику, составленному исходя из часовой нагрузки в неделю.
3.2 Воспитатель получает от начальника лагеря информацию, необходимую для организации деятельности воспитанников.
Ознакомлен(а):
_________________ ________________________
(подпись) (расшифровка подписи)
Список используемой литературы
«Лазурный» - страна детства: Из опыта работы государственного областного санаторно-оздоровительного образовательного детского центра «Лазурный». - Н. Новгород: Изд-во ООО «Педагогические технологии», 2002.
Будем работать вместе. Программы деятельности детских и подростковых организаций. М., 1996.
Адреева В. И., Щетинская А. И. Педагогика дополнительного образования: приоритет духовности, здоровья и творчества. - Казань - Оренбург, Центр инновационных технологий, 2001
Байбородова Л. В. Воспитательная работа в детском загородном лагере. - Ярославль: Академия развития, 2003
Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. - М.: Педагогическое общество России, 2002.
Григоренко Ю.Н., Пушина М.А., Кипарис-4: Учебно-практическое пособие для воспитателей и вожатых.- М.: Педагогическое общество России, 2003.
И.В. Васильев, В помощь организаторам и инструкторам туризма, Москва-Профиздат, 1973
Козлова Ю.В., Ярошенко В.В., Туристский клуб школьников: Пособие для руководителя.- М.: ТЦ сфера, 2004. - (Библиотека вожатого)
Солнцеворот-99 или Сварожий круг: Настольная книга вожатого. - Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2000.
Цветкова И.В., Заярская Г.В., Клемяшова Е.М., Мурашова А.Г.Радуга над Эколандией. Экологическое воспитание в условиях оздоровительного лагеря. Кипарис-10. Методическое пособие / Общ. Ред. И.В. Цветковой. - М.: Педагогическое сообщество России, 2005.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА БРАТСКА
ПРОГРАММА «КАНИКУЛЫ» ЛЕТНЕГО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ
С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ
заместитель директора по ВР
Дмитренко Н.В.
Номинация: программы, реализуемые в условиях временного детского объединения (программы каникулярного отдыха)
Срок реализации программы: реализуется в течение лагерной смены, 15 дней
Эффективность и результаты : общее оздоровление воспитанников, укрепление физических и психологических сил детей, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности, получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности, развитие коммуникативных способностей и толерантности.
Составитель: Дмитренко Н.В., заместитель директора по ВР
Приближается лето - пора отдыха детей в летних пришкольных лагерях. В условиях лагеря с дневным пребыванием на базе школы, отдых детей уникален с точки зрения организации самостоятельной жизнедеятельности личности в свободное время. Именно в пришкольном лагере ребенок заполняет свое свободное время полезными делами.
Лагерь - это сфера активного отдыха, разнообразия общественно значимая досуговая деятельность, отличная от типовой назидательной, дидактической, словесной школьной деятельности.
Лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться, приблизиться к высоким уровням самоуважения и самореабилитации.
Детские оздоровительные лагеря являются частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации в свободное время. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой - пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества.
Ежегодно для учащихся проводится оздоровительная смена в лагере дневного пребывания на базе средней школы № 4. В нем отдыхают учащиеся 6-17 лет. Обязательным является вовлечение в лагерь ребят из многодетных, малообеспеченных, неблагополучных семей.
Каждый взрослый мечтает быть здоровым. Дети, к сожалению, не думают об этом. Мы обязаны помочь ребенку осознать, что нет ничего прекраснее здоровья. «Здоровому каждый день - праздник», - гласит восточная мудрость.
Центром воспитательной работы лагеря является ребенок и его стремление к реализации. Пребывание здесь для каждого ребенка - время получения новых знаний, приобретения навыков и жизненного опыта. Это возможно благодаря продуманной организованной системе планирования лагерной смены. Детям предоставлена свобода в определении содержания их отдыха.
Над реализацией программы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием работает педагогический коллектив школы, медсестра, учреждения дополнительного образования.
Цель программы летнего лагеря с дневным пребыванием - создание условий для организованного отдыха учащихся в летний период; укрепления физического, психического и эмоционального здоровья детей; развитие творческих способностей детей.
Задачи:
- Организация разнообразной досуговой деятельности, и прежде всего - активного общения с природой.
- Привлечение к активным формам деятельности учащихся «группы риск»а.
- Создание системы физического оздоровления детей в условиях временного коллектива.
- Преодолеть разрыв между физическим и духовным развитием детей средством игры, познавательной и трудовой деятельности;
- Формирование у школьников навыков общения и толерантности.
- Утверждение в сознании школьников нравственной культурной ценности.
- Привитие навыков здорового образа жизни, укрепление здоровья.
- Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.
- Развитие и укрепление связей школы, семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и т.д.
Сроки и условия пребывания
По продолжительности программа является краткосрочной, то есть реализуется в течение лагерной смены, 15 дней, с 5 по 23 июня.
Программа рассчитана на учащихся в возрасте от 6 до 17 лет. Оптимальное количество детей в отряде – 25 человек.
Психолого-педагогическое сопровождение деятельности осуществляют воспитатели из числа учителей школы.
Принципы
Программа летнего оздоровительного лагеря «Солнышко» опирается на следующие принципы:
- Принцип гуманизации отношений: построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.
- Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности: результатом деятельности воспитательного характера в ЛДП «Солнышко» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.
- Принцип демократичности: участие всех детей и подростков в программе развития творческих способностей.
- Принцип дифференциации в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:
- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуальнопсихологическими особенностями детей;
- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);
- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;
- активное участие детей во всех видах деятельности.
- Принцип творческой индивидуальности: творческая индивидуальность - это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.
- Загадки, кроссворды, ребусы.
- Викторины.
- Конкурсные программы.
- Интеллектуальные игры.
- Выставки поделок, рисунков.
Физкультурно-оздоровительная работа
Задачи физкультурно-оздоровительной деятельности:
- вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;
- выработка и укрепление гигиенических навыков;
- расширение знаний об охране здоровья.
- утренняя гимнастика (проводится ежедневно в течение 10-15 минут: в хорошую погоду - на открытом воздухе, в непогоду - в проветриваемых помещениях);
- спортивные игры на спортивной площадке;
- подвижные игры на свежем воздухе;
- эстафеты (спортивная игра «Веселые старты»);
- динамические паузы;
- физкультминутки;
- теоретические занятия по комплексу ГТО;
- спортивные соревнования.
Спортивные игры способствуют созданию хорошего, эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры - еще и воспитанию дружбы.
Экологическое направление
Задачи экологической деятельности:
Воспитать бережное отношение к природе;
Повысить уровень пропаганды здорового образа жизни,
Повысить уровень экологической культуры детей.
Основные формы работы:
Экологический десант;
Викторины по вопросам экологии;
Экологические акции;
Познавательные игры.
Художественно - эстетическое направление
Прекрасное окружает нас повсюду: и в природе, и в обществе, и в отношениях между людьми. Надо только его видеть, чувствовать и понимать. Ростки этого чудесного умения заложены в каждом ребенке. Развивать их - значит воспитывать эстетически. Вот почему эстетическое воспитание всегда было и остается важнейшей часты о педагогической деятельности детских оздоровительных лагерей.
Задачи эстетической деятельности:
Пробуждать в детях чувство прекрасного;
Формировать навыки культурного поведения и общения;
Прививать детям эстетический вкус.
Формы работы:
Посещение кинотеатров, музеев;
Конкурс оформления отрядных уголков «Наш отрядный дом»;
Изобразительная деятельность;
Конкурсные программы;
Игровые творческие программы;
Концерты;
Праздники.
Выставки, ярмарки.
Рисование в лагере дает большие возможности в развитии художественных способностей детей. Рисуя, дети усваивают целый ряд навыков изобразительной: деятельности, укрепляют зрительную память, учатся замечать и различать цвета и формы окружающего мира. В своих рисунках они воплощают собственное видение мира, свои фантазии.
Трудовая деятельность
Трудовое воспитание - это процесс вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума трудовых умений, навыков, развития трудолюбия, других нравственных качеств, эстетического отношения к целям, процессу и результатам труда.
Основные формы работы:
Бытовой самообслуживающий труд;
Общественно значимый труд.
Бытовой самообслуживающий труд имеет целью удовлетворения бытовых потребностей
ребенка и группы детей за счет личных трудовых усилий. Бытовой труд ребенка включает в себя уборку постели, уход за одеждой и обувью, создание уюта.
Самообслуживающая деятельность детей в лагере включает дежурство по лагерю, по столовой, уборку мусора на прилегающей к отряду территории.
Патриотическое направление
Задачи патриотической деятельности:
Пробуждать в детях чувство любви к Родине, семье;
Формирование уважительного отношения к памятникам истории и развития интереса к изучению родного края;
Формирование национальной, религиозной терпимости, развитие дружеских отношений;
Возрождение нравственных, духовных ценностей семьи и поиск эффективных путей социального партнерства детей и взрослых.
Основные формы работы;
Кинолекторий;
Тематические мероприятия.
Система самоуправления лагеря
Специфика программы подразумевает создание определенного информационного поля деятельности лагеря.
Ниже представлены организованные специально для лагеря средства получения и передачи информации.
Форум - орган самоуправления лагеря, отвечающий за информированность детей в отрядах, за передачу мнений о происходящем во внутренней жизни лагеря. Это линейка и общее собрание лагеря.
Экран дня - стенд, отображающий жизнь лагеря сегодня и то, что будет происходить в предстоящий период.
СМИ лагеря - это корреспонденты, готовящие репортажи о событиях лагеря.
|
Элементы системы самоуправления лагеря |
|
|
Час отряда |
Собрание отряда н (планирование работы на день, неделю, назначение ответственных за направление деятельности, их отчет, обсуждение достижений и неудач) |
|
Форум лагеря |
Общее собрание лагеря, утренняя и вечерние линейки (достижений, постановка задач на предстоящий период, освещение деятельности в СМИ лагеря) |
|
Дела лагеря |
Все общелагерные, отрядные, индивидуа льные дела и кружковая работа |
|
СМИ лагеря |
Информационный центр лагеря, центр воображаемой «Паутины» |
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ ТОПКИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«УСТЬ-СОСНОВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
УСТЬ-СОСНОВО
2013
Пояснительная записка
Летние каникулы - самая лучшая пора для развития творческих способностей и совершенствования возможностей ребенка, вовлечения детей в новые социальные связи, удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей.
Это период, когда дети могут реализовать свои планы, развить способности, научиться чему-то новому и интересному, с пользой провести свободное время. Именно такие возможности для каждого ребенка открывают пришкольные детские оздоровительные лагеря.
Пришкольный детский оздоровительный лагерь «Радуга», созданный при МБОУ «Усть-Сосновская ООШ», открывает возможности для общения с природой, дает постоянную смену впечатлений. Это время, когда школьники могут свободно общаться не только со сверстниками, но и с педагогами.
Дети получают возможность играть, а именно в играх раскрываются способности и возможности ребенка.
Организация летнего отдыха - один из важных аспектов образовательной деятельности Усть-Сосновской школы. Организованная деятельность детей в летний период позволяет сделать педагогический процесс непрерывным в течение всего года.
В детском оздоровительном лагере «Радуга» главное – ребенок. Его дела, его поступки, его отношение к делу, к друзьям по отряду, к взрослым людям.
Не все дети, проживающие в нашем селе, имеют возможность поехать в загородные лагеря, выехать к родственникам или приобрести туристическую путевку. Большой процент детей остается не охваченным организованной деятельностью. Предоставленные сами себе дети подвержены влиянию улицы, дорожно-транспортным происшествиям, несчастным случаям, они невольно попадают в группы риска. Все это и натолкнуло на создание программы организации летнего отдыха под названием «Радуга».
Практически все дети обладают творческим потенциалом, который эффективно развивается при систематических занятиях в нашем лагере. И в дальнейшем, приобретенные в течение лагерной смены творческие способности, спортивные навыки и умения дети эффективно перенесут на учебные предметы в школе, в повседневную жизнь.
Наш лагерь имеет достаточный потенциал, опыт организации летнего отдыха.
Цель:
создать условия для полноценного отдыха и оздоровления детей; развивать их внутренний потенциал, содействовать формированию ключевых компетенций воспитанников на основе включения их в разнообразную, общественно-значимую и личностно-привлекательную деятельность, содержательное общение и межличностные отношения в разновозрастном коллективе; развивать творческие способности.
Задачи:
- создание в лагере атмосферы раскрепощенности, веселья и
доброжелательности;
Оздоровление детей и профилактика детских заболеваний;
Закрепление правил личной гигиены отдыхающих, воспитание аккуратности, дисциплинированности во время еды в столовой;
Развитие познавательной активности и интересов;
Развитие интересов к игровой деятельности;
Развитие ловкости;
Повышение самооценки;
Привитие навыков здорового образа жизни;
Снижение эмоционального напряжения детей;
Воспитание чувства личной ответственности у детей за свои дела и поступки;
Воспитание навыков культурного поведения, этикета, бережливости;
Воспитание у детей стремления к культурной жизни, правде, доброте, красоте;
Воспитание чувства коллективизма, дружбы и взаимопомощи;
Воспитание у отдыхающих любви к спорту и здоровому образу жизни.
Программа реализуется в течении одного сезона с учетом интересов и индивидуальных особенностей детей на основе следующей нормативно-правовой базы:
Нормативно-правовые условия
Конституция РФ
Федеральный закон от 24 июля 1998г N2 124-Ф3 «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»
Приказ Минобразования РФ от 13 июля 2001г N22688 «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха»
Порядок и условия привлечения педагогических и других работников и оплаты их труда.
Конвенция о правах ребенка ООН, 1991г.
Федеральный закон о государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений (Российская газета № 127 от 27.12.1996).
Федеральный Закон от 24.06.1999 г. № 120 - ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» // Российская газета от 30.06.1999. - № 121.
Федеральная целевая программа «Дети России» на 2003 - 2006 год (Постановление Правительства РФ № 732 от 3.11.2002 г.).
Федеральная целевая программа «Организация летнего отдыха детей» (включенная в состав президентской программы «Дети России»). Предусматривает систему мер по развитию сети оздоровительно-образовательных учреждений, действующих в период школьных каникул.
Безопасность в условиях летнего лагеря. Материалы государственного комитета РФ по молодежной политике. Журнал «Народное образование» 4-5 2000 г. Стр. 269.
Приказ МО РФ № 2688 от 13.07.2001 г. «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха». Журнал «Народное образование» № 3, 2002 г., стр. 249.
Инструкция об охране труда при проведении прогулок, туристских походов, экскурсий, экспедиций. Журнал «Народное образование» № 3 2002 г., стр. 272.
Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей 30.09.1990г.
Устав МОУ «Усть-Сосновская ООЩ»
Положение о лагере дневного пребывания.
Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.
Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.
Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.
Приказы Управления образования.
Должностные инструкции работников.
Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.
Заявления от родителей.
Правила регистрации детей при поступлении и выбытии.
Акт приемки лагеря.
Планы работы.
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
1. Подготовительный этап.
Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:
проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;
издание приказа по школе о проведении летней кампании;
разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей и подростков
подготовка методического материала для работников лагеря;
отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;
составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.
2. Организационный этап смены.
Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.
встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;
запуск программы «Радуга»;
формирование органов самоуправления,
знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.
3. Основной этап смены.
Основной деятельностью этого этапа является:
реализация основной идеи смены;
вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел;
работа творческих мастерских.
Заключительный этап смены .
Основной идеей этого этапа является:
подведение итогов смены;
выработка перспектив деятельности организации;
анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.
Организация летнего отдыха осуществляется по следующим направлениям:
Интеллектуальное развитие
Цель:
Воспитание интеллектуально развитой личности
Формы и методы работы:
Организация и проведение бесед и опросов с целью выявления интересов и способностей учащихся (анкетирование, тестирование);
Вовлечение в работу актива лагеря;
Участие в лагерных мероприятиях;
Участие в интеллектуальных конкурсах.
II . Креативность, творчество
Цель:
Воспитание высокоорганизованной, духовно развитой личности.
Формы и методы работы:
Вовлечение в работу художественной самодеятельности лагеря;
Участие в творческих конкурсах, мероприятиях
Участие в выставках прикладного творчества;
Привлечение большинства воспитанников к подготовке мероприятий.
III . Саморазвитие
Цель:
Развитие способности к самоопределению, к саморазвитию, к самовоспитанию.
Формы и методы работы:
- вовлечение учащихся в работу лагерного самоуправления;
Активизация самоуправления в отрядах.
IV . Эстетическое и культурное развитие
Цель:
Приобщение к общечеловеческим духовным и материальным ценностям и сокровищам культуры.
Формы и методы работы:
Цикл бесед и круглых столов;
Экскурсии в музей;
Посещение сельской библиотеки;
Совместная работа с СДК
V . Патриотизм, гражданственность
Цель:
Воспитание достойного гражданина Отечества, патриота Земли Кузнецкой и родного села.
Формы и методы работы:
- проведение цикла бесед, посвященных истории России, области, района, села, школы;
Вовлечение учащихся в работу школьного музея;
Участие воспитанников в краеведческих конкурса;
Проведение цикла бесед «Права и обязанности детей».
VI . Нравственность
Цель:
Формирование нравственной и правовой культуры учащихся.
Формы и методы работы:
Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны;
Оказание помощи ветеранам Великой Отечественной войны;
Шефство над младшими товарищами;
Работа с трудновоспитуемыми детьми;
Проведение бесед, диспутов на нравственную тему.
VII . Здоровье
Цель:
Воспитание личности, ведущей здоровый образ жизни.
Формы и методы работы:
- участие в лагерных спортивных праздниках;
Пропаганда здорового образа жизни, борьба с вредными привычками;
Вовлечение в оздоровительную работу родителей;
Проведение цикла бесед, диспутов «За здоровый образ жизни»;
Организация активного отдыха учащихся.
VIII . Труд
Цель:
Воспитание трудолюбия, подготовка к осознанному выбору профессии.
Формы и методы работы:
- работа по благоустройству села, школы;
Организация самообслуживания в помещениях;
Работа на пришкольном участке;
Дежурство по столовой.
Воспитательно-образовательное
пространство лагеря
План мероприятий программы
Открытие лагерной смены
День знакомств
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 –Торжественная линейка открытия лагерной смены
9 45 – 10 00 - зарядка
10 30 – 11 00 – Инструктажи по ТБ.
13 10 – 14 00 – Праздник «Давайте познакомимся»
14 00 – 14 30 – обед
Ответственный: Мищенко Е.В.
День спорта
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – Викторина «Мир спорта»
11 00 – 11 50 – «спортивный час»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»
13 10 – 14 00 – Веселые старты
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ответственный: Коробко Е.В.
День театра
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – Из истории создания театра
11 00 – 11 50 – «спортивный час»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»
13 10 – 14 00 – Театральная постановка «В некотором царстве…»
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ответственный: Бондарева Л.Н.
День здоровья
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – Курить – здоровью вредить
11 00 – 11 50 – «спортивный час»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»
13 10 – 14 00 – Праздник «Быть здоровым – здорово!»
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ответственный: Коробко Е.В.
День родного края
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – Экскурсия в музей «У истоков родного села»
11 00 – 11 50 – «спортивный час»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – Викторина « Я житель Кузбасса»
13 10 – 14 00 – Конкурс рисунков «Мой край»
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ответственный: Мищенко Е.В.
День леса
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – «Я подарю тебе букет» конкурс на лучший букет
11 00 – 11 50 – «спортивный час»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»
13 10 – 14 00 – Мероприятие
« Лесные Царства»
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ответственный: Шейн А.В.
День сказки
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – Викторина «По страницам сказок А.С. Пушкина»
11 00 – 11 50 – «спортивный час»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»
13 10 – 14 00 – Театрализация русских народных сказок
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ответственный: Бодренко И.В.
День России
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – Россия – могучая наша держава
11 00 – 11 50 – «спортивный час»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»
13 10 – 14 00 – Конкурс рисунков на асфальте «Мы за мир»
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ответственный: Шейн А.В.
День туризма
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – Поход на берег реки
11 00 – 11 50 – «спортивный час»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»
13 10 – 14 00 – Конкурсная программа «Туристята»
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ответственный: Коробко Е.В.
День безопасности
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – Конкурс рисунков по ПДД
11 00 – 11 50 – «спортивный час»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»
13 10 – 14 00 – Праздник «У светофора нет каникул»
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ответственный: Бодренко И.В.
День телевидения
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – Новости дня
11 00 – 11 50 – «спортивный час»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»
13 10 – 14 00 – Конкурс телевизионных передач
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ответственный: Бондарева Л.Н.
День дружбы
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – Конкурс инсценированной песни о дружбе
11 00 – 11 50 – «спортивный час»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»
13 10 – 14 00 – Игра «Расскажи мне обо мне»
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ответственный: Шейн А.В.
День Олимпийских игр
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – «Цветик-семицветик» - спортивно-развлекательная программа
11 00 – 11 50 – «спортивный час»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»
13 10 – 14 00 – Комический футбол
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ответственный: Коробко Е.В.
День смеха
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – Слет хохотушек и хохотунов
11 00 – 11 50 – «спортивный час»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»
13 10 – 14 00 – Смехопанорама
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ответственный:
Бондарева Л.Н.
День музыки
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – Лагерное Евровидение
11 00 – 11 50 – «спортивный час»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»
13 10 – 14 00 – Дискотека
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ответственный:
Мищенко Е.В.
День экологии
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – Конкурс рекордов «А вам слабо?»
11 00 – 11 50 – «спортивный час»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»
13 10 – 14 00 – Конкурс рисунков «Береги лес»
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ответственный: Бодренко И.В.
День Памяти и Скорби
Закрытие лагерной смены
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – «спортивный час»
11 00 – 11 50 – Митинг у памятника «Никто не забыт, ничто не забыто!»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»
13 10 – 14 00 – Конкурс инсценированной песни «Война. Победа. Жизнь.»
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ответственный: Мищенко Е.В.
День сюрпризов
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – Конкурс на лучший сюрприз
11 00 – 11 50 – «спортивный час»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – «Песня месяца» (заключительный концерт)
13 10 – 14 00 – Поиск клада
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ответственные: Мищенко Е.В., Шейн А.В., Бондарева Л.Н., Коробко Е.В., Бодренко И.В.
Распорядок дня
9 00 – 9 30 – сбор детей
9 30 – 9 45 – линейка
9 45 – 10 00 - зарядка
10 00 – 10 30 – первый завтрак
10 30 – 11 00 – время чтения
11 00 – 11 50 – «спортивный час»
11 50 – 12 10 – второй завтрак
12 10 – 13 10 – «час игр и творчества»
13 10 – 14 00 – мероприятие
14 00 – 14 30 – обед
14 30 - 15 00 – подведение итогов
Ожидаемые результаты
Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья
Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.
Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, самоуправления, социальной активности.
Улучшение психологического микроклимата в едином образовательном пространстве школы, укрепление здоровья школьников.
Личностный рост участников смены.
Работа в органах соуправления под руководством взрослых способствует формированию таких умений, как:
Лидерские способности.
Чувство ответственности за лагерь, за весь коллектив.
Умение общения с взрослыми.
Высказывание и отстаивание своей точки зрения.
Видение ошибок и умение находить пути их исправления;
Уважение мнения других.
Педагоги стараются создать атмосферу комфортности для каждого ребенка.
Список литературы
Конституция РФ.
Закон РФ «Об образовании».
Конвенция о правах ребенка/ Советская педагогика, 1991, №16.
Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», 1998.
Амонашвили Ш. Педагогика сотрудничества. М., 1990.
Голубев Н.К. Диагностика и прогнозирование воспитательного процесса. П., 1988.
КаленицТ.Н., Кейлина З.А. Внеклассная и вне школьная работа с учащимися. М.,: Просвещение, 1980
Караковский В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности - основа целостного учебно-воспитательного процесса. М., 1993.
Концепция воспитания школьников в современных условиях «Современная школа: проблемы гума низации отношений учителей, учащихся, родителей». Издательство ИТПи МИО, 1993.
Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 1993.
Шмаков С.А., Безродова Н. От игры к самовоспитанию. Сборник игр. М.; Новая школа. 1993.
Шмаков С.А. Ее величество- игра. М., 1992.
Шуркова Н.Е., ПитюковВ.Ю. и др. Новые технологии воспитательного процесса. М., 1994.
Организация летнего отдыха детей и подростков. М., 1997.
Янкова З. А., Чаброва И. А. Лето в городе: проблемы развития и оздоровления детей. М., 1998.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Усть-Сосновская основная общеобразовательная школа»
Утверждено
пед.советом школы
протокол № ____от___________
директор МБОУ
«Усть-Сосновская ООШ»
______________/Е.В.Трушина/
Программа
Летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием
«Радуга»
Усть-Сосново, 2013
Разработка данной программы организации каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:
Повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников в условиях поселка;
Необходимостью упорядочить сложившуюся систему перспективного планирования;
Обеспечением преемственности в работе лагеря предыдущих лет;
Модернизацией старых форм работы и введением новых;
Необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов и реализации цели и задач программы.
Данная программа по своей направленностиявляется комплексной , т.е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.
По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение лагерной смены. Деятельность в лагере осуществляется по двум направлениям - декоративно-прикладное и художественно-эстетическое творчество.
Основной состав лагеря - дети от 6 до 16 лет включительно, учащиеся образовательных учреждений. При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей, из семей, имеющих родителей-пенсионеров, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации. Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в разновозрастных отрядах по 25 человек.
Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:
Конвенция о правах ребенка;
Конституция РФ;
Закон РФ « Об образовании»;
ФЗ « Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 24.07.98г № 124- ФЗ;
Трудовой кодекс РФ от2006г. № 197- ФЗ;
- «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха» (ПриказМинобрнаукиРФ от 13. 07.2001г. № 2688);
Постановление Правительства Забайкальского края «Об организации и обеспечении отдыха и оздоровления детей в Забайкальском крае в 2010 году» от 12.01.2010 г
Концепция программы
Истина гласит, что только здоровый человек с хорошим самочувствием, психологической устойчивостью, высокой нравственностью способен активно жить, успешно преодолевая различные трудностии достигая успехов в любой деятельности. Поэтому родителей, педагогов волнуют вопросы воспитания здорового физически крепкого ребенка и развития в нем творческих способностей.
Развитию творческого потенциала детей педагогический коллектив уделяет большое внимание. Педагоги дополнительного образования художественно-эстетической, технической, прикладной направленности единодушно считают, что при отсутствии целенаправленного педагогического воздействия на развитие творческих способностей происходит их угасание.
Однако анализ здоровья воспитанников лагеря свидетельствует о том, что больше половины из них имеют различные болезни. Самые распространенные из них: сколиоз, нарушение осанки, ослабленное зрение и т.д. Доказано, что если ребенок болен, он не может отдать все свои силы на созидание, на преодоление задач, связанных с творческой деятельностью.
Необходимотакже учитывать, что на состояние здоровья влияет такой фактор, как социальная среда. Большинство воспитанников лагеря живут в неполных семьях, у некоторых из них родители-пенсионеры. Даже в половине неполных семей доходы составляют лишь прожиточный минимум. Отсюда искудное, нерациональноепитание, ограниченные возможности в вопросах оздоровления детей.
Понятие «здоровый образ жизни» необходимо закладывать еще в детстве. По опросам детей, родители многих из них ищут спасение в медикаментах, недооценивая силу воздействия на организм и эффективность таких факторов, как двигательная активность, закаливание, основы массажа и др.
По результатам анкетирования, 76% детей считают, что ведут здоровый образ жизни, остальные не придают этому вопросу большого значения. Однако все воспитанники считают, что здоровье важно для будущего поколения.
Учитывая все вышесказанное, педагогический коллектив летнего оздоровительного лагеря ставит перед собой следующие цель и задачи:
Цель : организация разностороннеразвивающего отдыха для детей и подростков с использованием воспитательного и здоровьенесущего потенциала лета и окружающей среды.
Задачи :
Создать возможности для развития и раскрытия творческой активности каждого отдыхающего в лагере;
Организовать интересный познавательный и увлекательный досуг;
Привить навыки бережного отношения к природе;
Развить организаторские способности через участие детей в управлении лагерем (Приложение № 1).
Принципы:
Индивидуальности: каждый ребенок получает возможность проявить свои индивидуальные способности;
Гуманизма: к каждому человеку относятся как к личности, способной выразить свои идеи, мысли, предложения;
Творчества: характеризующее основную сторону жизни детского лагеря, где творчество является и целью, и ценностью, и средством;
Доверия и поддержки - основан на том, что к каждому человеку, к его мотивам, интересам необходимо относиться уважительно, доверять и поддерживать его.
Механизм реализации программы
1. Подготовительный этап включает:
Подбор кадров;
Комплектование отрядов, разработка нормативно-правовой базы.
2. Организационный этап включает:
Знакомство;
Выявление и постановку целей развития коллектива и личности;
Сплочение отрядов;
Формирование законов и условий совместной работы;
Подготовку к дальнейшей деятельности по программе.
3.Основной этап включает реализациюосновных положений программы.
Родители, дети, педагоги, общественные организации- организаторы программы:
Познают, отдыхают, трудятся;
Делают открытия в себе, в окружающем мире;
Помогают в проведении мероприятий;
Учатся справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать трудные жизненные ситуации;
Развивают способность доверять себе и другим;
Укрепляют свое здоровье.
Во время реализации программы воспитанники оформляют отрядные уголки, посвященные здоровому образу жизни, выставку рисунков. В лагере работает система жетонов, ежедневно выбирается «Герой дня» по количеству набранных жетонов.
4. Заключительный этап.
Анализ полученных результатов
Кадровое обеспечение
Оздоровление и развитие детей в значительной степени зависит от ЗУН и подготовленности к работе тех взрослых, которые организуют жизнедеятельность лагеря.
В реализации программы участвуют опытные педагогиДома детского творчества, прошедшиеобучениепо организации работы с детьми в летний период.
Сроки и условия пребывания: программа реализуется в течение одной лагерной смены. Финансирование осуществляется из бюджета.
Работа с активом лагеря. Выбор совета лагеря, подготовка мероприятий согласно плану-сетке, участие в управлении лагерем
Работа с родителями проходит в течение всей лагерной смены и включает в себя:
Встречи с начальником лагеря, воспитателями;
Индивидуальные беседы;
Участие в различных мероприятиях.
Индивидуальная работа с детьми
Воспитательный процесс осуществляется на протяжении всей смены и включает в себя:
Беседы по правилам поведения, культуре общения;
Беседы по профилактике негативных ситуаций;
Беседы о здоровом образе жизни.
Ожидаемые результаты:
Внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей;
Улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространствелагеря;
Укрепление здоровья воспитанников;
Развитие творческой активности каждого ребенка;
Укрепление связей между разновозрастными группами детей;
По итогам работы смены выбираетсялидер(ребенок, набравший наибольшее количество жетонов).
Приложение 1.
Органысамоуправления в лагере
Актив лагеря создается для решения вопросов организации, содержания деятельности лагеря, развития позитивных личностных качеств детей.
В состав актива входят воспитанники лагеря, выбранные на одну смену, и взрослые.
Актив, как форма самоуправления детей по защите прав и интересов, действует в целях:
Оказания помощи в проведении оздоровительных, культурно-массовых мероприятий и творческих дел;
Создания в лагере условий для развития физического, творческого и интеллектуального потенциала детей;
Содействия в создании благоприятного психологического климата;
Развития организаторских способностей.
Актив лагеря - это Совет лагеря и Советы отрядов, которые являются органами самоуправления.
Совет отряда выбирает командира. Командиры отрядов составляют Совет лагеря. В отрядах также выбираются ответственные за различные направления деятельности.
В качестве равноправных членов актива входят взрослые: начальник лагеря, воспитатели
Каждый член актива имеет право:
На участие в обсуждении всех дел лагеря и свободное высказывание своего мнения;
На защиту своих интересов и прав.
Каждый член актива обязан:
Ответственно исполнять порученное дело;
Соблюдать законы общения и культуру поведения.
Ирина Коршикова , заместитель директора по УВР Дома детского творчества Тунгокоченский район Забайкальский край, участница XV Всероссийского конкурса методических разработок «Сто друзей».
В прикрепленных файлах:
Основное содержание программы и формы работы.
План-сетка мероприятий.
Фото: http://primamedia.ru/photo/show.php?f=131886&s=43&p=411
Пояснительная записка
« Мы – хозяева нашей Родины и она для нас
кладовая солнца с великими сокровищами жизни »
М. Пришвин
Лето – наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными уголками природы, здоровье. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное – рядом.
Для того, чтобы воспитание в летнее время стало полноценной социально-педагогической деятельностью, необходимо открытие летних лагерей дневного пребывания. Система летнего лагеря с экологической направленностью является способом организации жизнедеятельности участников лагеря, представляющая собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов, содействующих развитию личности участника.
Экологическое воспитание в условиях летних лагерей является одной из наиболее эффективных форм, так как способствует освоению социализации и реализации школьников за счет включения их в конкретно значимую природоохранную деятельность. Непосредственное включение учащихся в природоохранную и просветительскую деятельность необходимо для формирования личности, способной жить в гармонии с природой.
Создание отряда летнего лагеря дневного пребывания с экологической направленностью актуально. В современном мире проблемы окружающей среды приобретают поистине глобальный характер. Поэтому сохранение среды приобретает первостепенное значение. Детям, живущим в сельской местности, эти проблемы близки и понятны. Чем больше людей будут рассматривать природу как объект своей заботы, тем эффективнее окажутся усилия общества по ее охране.
Новизна данной программы заключается в том, весь период насыщен разноплановой интересной деятельностью, четким режимом жизнедеятельности и питания.
Цель программы:
расширить знания обучающихся об окружающей живой природе, способствовать формированию бережного отношения к ней, способствовать оздоровлению и физическому совершенствованию ребят.
Задачи:
расширение экологических знаний, полученных при изучении школьных предметов;
формирование у учащихся активного и ответственного отношения к окружающей среде;
выявление учащихся, склонных к исследовательской деятельности в области экологии;
организация активного отдыха и оздоровление детей;
развитие творческих и коммуникативных способностей учащихся.
Принципы:
Программа летнего экологического лагеря с дневным пребыванием детей опирается на следующие принципы:
Принцип нравственного отношения друг к другу, к окружающему миру.
Принцип творческого отношения к делу.
Принцип добровольности участия в делах.
Принцип учета возрастных особенностей детей.
Принцип доступности выбранных форм работы.
Участники программы
Лагерь с дневным пребыванием детей организовывается в школе в период летних каникул (июнь). Продолжительность смены 18 дней (с 01.06.2017-22.06.2017)
Возрастной контингент учащихся от 6,5 до 14 лет. Количество детей - 25 человек. При комплектовании большое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации.
Девиз смены:
Мы Юные экологи
И знаем наперёд
Земля у нас у всех одна.
А мы – хозяева Земли.
Мы охранять её должны.
В июне 2017 года ребята совершают путешествие по городу ЭКОГРАДУ. В лагере работает 2 отряда. Каждый отряд разрабатывает свою эмблему и девиз на экологическую тему.
Режим дня лагеря:
8.30-9.00 - встреча детей, зарядка
9.00-09.15- утренняя линейка
09.15 -10.00 - завтрак
10.00-12.00 - работа в кружках, работа по плану в отрядах
12.00-12.30 – прогулка, оздоровительные процедуры, игры на школьной площадке
12.30-13.00 - обед
13.00-14.00 – игры, свободное общение
14.00-14.15-полдник
14.15-14.30 - игры по интересам, общение, подведение итогов
14.30-минутка безопасности, рефлексия, уход домой
Направления:
Правила поведения в природе
Лес, луг, пруд. Знакомство с окрестными экосистемами.
Лекарственные растения вокруг
Охрана окружающей среды
Ф ормы и методы работы по программе, которые будут использоваться:
Тематические экскурсии;
Познавательные игры и викторины;
Спортивные игры и соревнования;
Игровые тестирования, опросы, анкетирование;
Беседы, семинары, исследовательская работа, «круглые столы» по обсуждению достигнутых результатов.
Занятия на природе;
Изготовление поделок, гербариев, выпуск школьной газеты.
Концерты, фестивали, акции.
Ожидаемые результаты
- Повышение уровня экологической культуры.
Укрепление и оздоровление детского организма: формирование полезных привычек (утренняя зарядка, соблюдение правил личной гигиены), развитие физических качеств (силы, ловкости, быстроты, выносливости).
Эмоциональная разгрузка, снятие напряжения после учебного года.
Развитие творческой и исследовательской активности каждого ребенка, творческий рост детей.
Приобретение детьми опыта общения со сверстниками в новых для них условиях.
- Развитие лидерских качеств.
Техническое сопровождение программы
Компьютерное обеспечение
Проигрыватель СD
Подборка DVD и CD дисков
Мультимедийный проектор
Спортивный инвентарь
Материально-техническая база
| Элемент ресурса | Краткая характеристика ресурса |
| Медицинский кабинет (договор с мед. пунктом села Мариинск) | Медицинское обслуживание обеспечивает медработник, который осуществляет ежедневное обслуживает детей, находящихся в лагере, проводит профилактические прививки согласно возрастному графику. |
| Школьная спортивная площадка | На школьной площадке есть футбольное поле, беговые дорожки, металлические конструкции, На стадионе проводится утренняя зарядка, различные соревнования, «часы игры». |
| Большой спортивный зал | Зал используется для спортивных соревнований, для конкурсов и подвижных игр. |
| Школьная библиотека | Содержит большое количество методической литературы для организации и проведения различных мероприятий в лагере и литературы для чтения. |
| Столовая | Штат столовой укомплектован полностью, обновлено оборудование: холодильник, плиты, посудомоечная машина |
| Игровые комнаты | Наличие настольных игр |
| Компьютерный класс | На базе проходят игровые и учебно-познавательные занятия. |
Условия реализации программы
Нормативно – правовая база:
Конституция РФ;
Конвенция ООН о правах ребенка;
Закон РФ «Об образовании»;
Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-Ф3
СанПиН 2.4.4.2599-10
Постановление Правительства Свердловской области "О мерах по обеспечению отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков в 2015 - 2017 годах";
Постановлением администрации городского округа Ревда «О мерах по обеспечению отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков в 2015 - 2017 годах"
Инструкция по правилам проведения противопожарных мероприятий и соблюдения требований пожарной безопасности (типовые требования).
Инструкция по правилам поведения при посещении культурно-массовых и спортивных мероприятий.
Инструкция по правилам поведения при возникновении чрезвычайных ситуаций.
Инструкция по оказанию первой помощи при несчастных случаях.
Начальника смены.
Воспитателя (вожатого).
Инструктора по физической культуре.
Заявление родителей об отсутствии, опоздании ребенка.
Акт о несчастном случае.
Об открытии смены.
О мероприятиях по охране жизни и здоровья детей.
О порядке обеспечения пожарной безопасности.
О проведении инструктажа по технике безопасности с педагогическим коллективом и детьми.
О режиме дня.
О режиме дня педагогического коллектива.
О медицинских списках детей.
О мерах безопасности при проведении мероприятия
О проведении экскурсии.
Об отчислении ребенка из лагеря.
Об увольнении.
О замене воспитателя.
Инструкции:
Должностные инструкции работников:
Иные документы:
Основные мероприятия
| Направления | Способы и формы проведения |
|
| Правила поведения в природе | Ознакомление с правилами поведения в природе, у водоёмов. Беседа о лекарственных травах, трудовой десант, игра-викторина. |
|
| Лесополосы, луг, степь, река. Знакомство с окрестными экосистемами | Беседы об экосистемах, его обитателях, растениях, роль человека в экосистеме и экосистеме. |
|
| Экология школьного двора. | Значение озеленения территории школы. Влияние на здоровье школьников деревьев и кустарников. Круглый стол по обсуждению озеленения школьного двора. |
|
| Экология и окружающая среда. Изучение экологического состояния улиц населённого пункта. | Изучение экологического состояния улиц населённого пункта. |
|
| Лекарственные растения в окрестностях села | Изучение лекарственных растений Свердловской области. Занятия на природе. |
|
| Охрана окружающей среды | Беседа об охране окружающей среды. |
Календарь мероприятий летнего оздоровительного лагеря
с дневным пребыванием детей «Чудетство»
| ЛЕТО – ЭТО МАЛЕНЬКАЯ ЖИЗНЬ! Операция «01», безопасный маршрут. «Мой рост и мой вес» Знакомство с лагерем Спортивный час Минутка безопасности | ДЕНЬ ЗДОРОВЬЯ Беседа «Друзья Мойдодыра и наше здоровье» Выставка рисунков «Спорт-это здорово!» Подготовка к концерту «Мир прекрасен и чудесен!» Спортивный час Минутка безопасности | ДЕНЬ ЛАГЕРЯ Конкурс актёрского мастерства Концерт «Мир прекрасен и чудесен!» Игры на свежем воздухе Минутка безопасности |
| ДЕНЬ КНИГИ Посещение сельской библиотеки Конкурс рисунков «Что за прелесть эти сказки!» Беседа «Знакомимся с Красной книгой» Спортивный час Минутка безопасности | ДЕНЬ ДОРОЖНЫХ НАУК Игровое занятие «Азбука улиц и дорог». Практические занятия на учебном перекрёстке «Мы за безопасное движение». Конкурс «Безопасное колесо» Минутка безопасности | ДЕНЬ КРАСОТЫ МИСС лагеря Беседа «Осанка-основа красивой походки» Конкурс знатоков «Лекарственные растения» Минутка безопасности |
| ДЕНЬ ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ Беседа. Конкурс рисунков «Помни! Знай! Соблюдай!» Экскурсия в пожарную часть Учебно-практические занятия «Первая помощь при ожогах» Спортивный час Минутка безопасности | ДЕНЬ МАСТЕРОВ МИСТЕР лагеря Беседа «Путешествие в страну Витаминию» Конкурс «Полна чудес могучая природа» Спортивный час Минутка безопасности | ДЕНЬ РОССИИ День Российской символики Посещение городской библиотеки, познавательный час «Я люблю тебя, Россия» Экология и окружающая среда «Красивые уголки села Мариинск» Минутка безопасности |
| ЭКОЛОГИЯ ШКОЛЬНОГО ДВОРА Беседа «Значение озеленения территории школы. Влияние на здоровье школьников деревьев и кустарников» Карнавал летних костюмов из бросового материала Минутка безопасности | ДЕНЬ ПРИРОДЫ Викторина «Юные знатоки природы» Конкурс рисунков на асфальте «В каждом рисунке солнце!» Беседа «Как защитить природу» Минутка безопасности | ДЕНЬ ТАЛАНТОВ День приятных сюрпризов «Минута славы», «Фабрика звёзд» Конкурс стихов, песен, рассказов, рисунков «О, край родной, край сердцу милый» Спортивный час Минутка безопасности |
| ДЕНЬ ДРУЗЕЙ Конкурс рисунков на асфальте «Мой друг» Просмотр мультфильмов о друзьях Спортивный час Минутка безопасности | ДЕНЬ ФАНТАЗИЙ Конкурс стихов, песен, рассказов, рисунков «Мое любимое село в будущем» Комический футбол Минутка безопасности | ДЕНЬ ЭКОЛОГИИ Викторина «Зелёная аптека» Работа творческой мастерской «Поделки из природного материала» Спортивный час Минутка безопасности |
| ДЕНЬ НЕПТУНА Экскурсия на водоем «Изучение разнообразия растительного и животного мира водоема села» Игра по станциям «Путешествие в царство Нептуна» Игры на свежем воздухе Минутка безопасности | ДЕНЬ ПАМЯТИ Экскурсия в школьный музей боевой славы Митинг у памятника погибшим воинам Подготовка к концерту Встреча с медицинскими работниками Спортивный час Минутка безопасности | ДЕНЬ ЧУДЕС (ЗАКРЫТИЯ СМЕНЫ) Познавательно-игровая программа «Праздник цветов» Конкурс букетов «Летние фантазии» Концерт «Эту смену нам прожить ещё бы раз хотелось!» Акция «Нас здесь не было» Минутка безопасности |
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Н.Е. Щуркова «За гранью урока». – М.: ЦГЛ, 2004г.
Б.В. Куприянов; М.И. Рожков; «Организация и методика проведения игр с подростками». – М. : ВЛАДОС, 2001г.
Копилка вожатских премудростей. – М.: ЦГЛ, 2004г.
Журнал «Народное образование». – М.: №3 2003г.
Ю.Н. Григоренко «Планирование и организация работы в детском оздоровительном лагере». – М.: Педагогическое общество России, 2003г.
Мастерская вожатого – М.: Педагогическое общество России, 2003г.
С.А. Шмаков «Лето» - М.: «Магистр», 1993г.
И.С. Гринченко «Игровая радуга». – М.: - ЦГЛ, 2004г.
Ю.Н. Григоренко «Здравствуй, наш лагерь!» - М.: Педагогическое общество России, 2004г.
Школьный летний лагерь. – М.: ВАКО, 2004г.
Интернет-ресурсы
Приложение
Девиз смены:
Мы Юные экологи
И знаем наперёд
Земля у нас у всех одна.
А мы – хозяева Земли.
Мы охранять её должны.
Гимн лагеря (песня на мотив «Ничего на свете лучше нету..» из м/ф «Бременские музыканты»).
Ничего на свете лучше нету,
Чем беречь, друзья, свою планету.
Тем, кто дружен, не страшны тревоги,
Ведь экологи всегда в дороге.
Мы своё призванье не забудем.
Сохраним мы воду чистой людям,
Сбережём мы воздух, лес и реки,
Диагностика настроения ребенка
«Аквариум »
В рефлексии дети ежедневно рисуют рыбку определенного цвета, соответствующую их настроению, и составляют свой личный аквариум. Это невербальное выражение эмоционального самочувствия ребенка - материал к размышлению, осмыслению деятельности вожатых:
красный- всё отлично;
жёлтый - хорошо, нормально;
зелёный – «тоска зелёная», плохо.
| ФИ ребенка | ||||||||||||||||||
Анкета
1. Время, проведённое в лагере, я оценил бы на …
2. У меня в лагере было чаще ……………………………………настроение
3. В лагере у меня появились новые друзья (Да, нет)
4. Хотел бы я снова в лагерь (Да, нет)
5.Самым трудным для меня в лагере было.............................................................................
6.За время, проведенное в лагере, я научился………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..
7.Больше всего за смену мне понравилось, запомнилось ………………………………….
…………………………………………………………………………………………………
8. Заканчивая смену в лагере, я хотел бы поблагодарить......................................................
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
