Елена Евсеева
НОД «Знакомство с часами» для детей 6–7 лет
НОД в подготовительной группе
«Знакомство с часами » .
Задачи :
Обучающие : познакомить детей с историей часов и их назначением, расширить представление о часах (устройство, виды часов,определять время по часам ; закреплять умение изображать разные часы.
Развивающие : развивать умение ориентироваться во времени, зрительное и слуховое восприятие, внимание, мелкую моторику, логическое мышление детей .
Воспитательные : воспитывать умение беречь свое время и время окружающих людей.
Предварительная работа : Чтение сказки Е. Шварца «Сказка о потерянном времени» , рассматривание часов, разучивание пословиц о времени и часах (всему свое время; всякое семя знает свое время; делу - время, потехе – час; скучен день до вечера, коли делать нечего) с объяснением значения.
Материалы : разные часы, картинки с изображением часов, цветные карандаши, набор цифр – наклеек (по набору на ребенка) .
Мотивационный момент.
В гостях у детей Незнайка . Он просит помощи. Вот уже несколько раз его приглашали на праздники друзья. Но, когда он приходил, то было уже поздно – все гости разошлись.
Ребята, как вы думаете, почему Незнайка опоздал? (не знал, когда выходить из дома; нет часов; проспал)
Вы все говорите правильно. А как же узнать, что уже пора выходить из дома? (посмотреть на часы)
А у Незнайки есть часы? (нет)
Как вы думаете, часы были всегда?
Беседа об истории возникновения часов.
Раньше люди время определяли по солнцу.
Солнышко вставало, и люди просыпались; солнышко садилось – ложились спать.
А когда люди спали дольше, летом или зимой? (зимой день короткий, а ночь длинная)
Позже люди поняли, что по солнцу можно очень точно определять время. Утром и вечером тень от деревьев длиннее, чем днем. Утром с одной стороны, а вечером с другой. Человек понял это и придумал солнечные часы
Как вы думаете, удобны были такие часы? (нет)
Они были очень большими, нельзя взять их с собой, в дождливую погоду не было солнца.
После этого появились песочные часы, которые ничем не отличались от современных песочных часов (показ картинки) .
Они могли показать, сколько прошло времени : 1 минута, 5 минут, 1 час, но только тогда, когда просыплется весь песок. Можно точно сказать, сколько прошло времени, но они тоже были не практичны – их всё время нужно переворачивать.
Вот песочные часы, они рассчитаны на 1 минуту.
Это много или мало?
Сейчас мы это проверим.
Игра «Что можно сделать за 1 минуту» .
Нарисовать круг;
Полить цветы;
Одеться;
Накрыть на стол.
Затем человек придумал механизм.
Были изготовлены разные механические часы (показать картинки) :
Игра «Какой, какая, какое?»
Как называются часы, которые висят на стене? (настенные) ;
Которые стоят на полу (напольные) ;
Которые стоят на столе (настольные) ;
Которые человек носит на руке (наручные) .
Но и у всех этих часов были недостатки. Их надо было часто заводить. Если забудешь завести, то они остановятся. Поэтому придумали электронные часы, которые работают на батарейках. Это самые удобные часы из всех созданных (показать изображение) .
Ребята, а как устроены часы?
Внутри есть механизм, который приводит в движение стрелки. Большая стрелка показывает часы, маленькая – минуты, есть еще секундная стрелка. В1часе-60 минут, в 1 минуте-60 секунд. В одних сутках 24 часа .
Вы, знаете как определяют время?
Показ воспитателем на макете.
Ребята, скоро вы пойдете в школу и должны уметь определять время по часам , чтобы не опоздать на урок.
Установите время, когда мы встаем по утрам? (7 :00)
Во сколько мы идем на зарядку? (8 :00)
Во сколько мы обедаем? (12 :00)
Во сколько ложимся спать вечером? (21 :00)
Работа с раздаточным материалом :
Игра «Определи который час» (по карточкам)
Физкультминутка :
Тик – так, тик – так,
Все часы идут вот так (наклоны головы влево - вправо)
Тик – так, тик – так, тик – так
Смотри скорей, который час? (наклоны туловища влево – вправо)
Тик – так, тик-так, тик-так,
Налево – раз, направо – раз (повороты туловища влево – вправо)
Мы тоже сможем так :
Тик-так, тик-так, тик-так (наклоны туловища вперед – назад)
А теперь я хочу проверить, как Вы научились определять время!
Логические задачи :
Маша с мамой идут до школы 10 минут. Сколько минут ей понадобится, чтобы дойти до школы одной?
1 яйцо варится 7 минут. Сколько варятся 5 яиц?
Кто в семье самый старший папа, Алеша или дедушка? Кому из них может быть 6 лет, 27 лет,70 лет.
Игра : «Назови, не ошибись» .
Какая стрелка показывает минуты? Какая стрелка показывает часы?
Сколько часов в сутках? Сколько минут в одном часе? Что длиннее один час или одна минута?
А Вы знаете пословицы о времени?
Всему свое время.
Всякое семя знает свое время.
Делу- время, потехе- час.
Скучен день до вечера, коли делать нечего.
Какая пословица, из тех, что мы учили, подходит лучше? (скучен день до вечера, коли делать нечего) .
Правильно, время долго тянется, если делать нечего, а когда есть интересные дела, время проходит быстро.
А сейчас я предлагаю вам нарисовать для Незнайки любые часы, которые вам понравились или придумать свои, а цифры уже готовые их только нужно приклеить. А потом мы с вами подарим их Незнайке и его друзьям, чтобы они определяли по ним время и никуда не опаздывали.
Дети читают стихотворения :
1. Говорят : часы стоят,
Говорят : часы спешат,
Говорят : часы идут,
То немножко отстают,
Мы смотрели с вами вместе,
А часы стоят на месте.
2. Часы секундам счет ведут,
Ведут минутам счет,
Часы того не подведут,
Кто время бережет.
За часом час, за годом год,
Часы всегда идут вперед.
Все надо делать по часам
Тогда доволен будешь сам.
Как Вы думаете, помогли мы Незнайке?
Зачем Незнайке часы?
Ребята, что нового Вы сегодня узнали?
Какие задания Вам показались самыми трудными?
Какие часы вам понравились больше всего?
Вы все сегодня старались!
Наш друг Незнайка говорит Вам «Спасибо!»
Публикации по теме:
Соленое тесто чисто экологический материал для детей дошкольного возраста. Очень часто стали применять на занятиях с детьми. Наша задача.
Буклеты: «ФЭМП у детей 3–4 лет», «Знакомим детей с часами», «ФЭМП детей 3–4 лет по методике Л. Венгера» Что же такое время? Чем его измерить? Что такое минута, секунда, год? Для 6-7 летнего ребенка очень сложно научиться определять время по.
Цель: Приобщение детей к истории и традициям русского народа, через знакомство с календарно - обрядовыми праздниками. Программные задачи:.
Конспект НОД по ФЭМП (подготовительная группа) «Ознакомление с прибором учета времени - часами» Конспект НОД по ФЭМП (Подготовительная группа) Тема: «Ознакомление с прибором учета времени - часами» Программные задачи. Продолжать.
Описание: консультация может быть полезна для педагогов детей старшего дошкольного возраста, родителям. Это практические советы о том, как познакомить ребенка с часами и как развивать у него чувство времени.
Время является регулятором жизни и учебной деятельности школьника, начиная с 1 класса.
Психологические исследования доказали, что нет ни одного вида деятельности детей в процессе обучения в школе, в котором пространственно-временная ориентировка не являлась бы важным условием усвоения знаний, умений и навыков развития мышления.
Много трудностей приходится преодолевать детям, у которых не развиты временные различения. В школе дети должны уметь работать в одном темпе и ритме, управлять своими действиями во времени. Первоклассники должны научиться: не опаздывать на занятия, начинать вовремя приготовления уроков дома, все успевать. А для этого необходимо уметь определять время по часам. Но ориентация во времени – процесс достаточно трудный для понимания, поэтому овладение им происходит в течение длительного периода. Поэтому уже в дошкольном возрасте, необходимо развивать у ребенка чувство времени и знакомить с часами в общих чертах.
Итак, с чего начать?
Рассмотрите с ребенком часы, которые есть у вас дома и закрепите их названия (настенные, наручные, настольные и т. д.). Сравните их между собой (чем отличаются, что общего). Для большей наглядности целесообразно использовать картинки и фото с интернета.
Устройте вечер загадок про часы и время, например:
Они ходят, но стоят
Всем о времени твердят,
Когда спать, когда вставать,
Когда можно погулять… (часы)
Прочитайте и выучите с ребенком понравившиеся стихотворения о часах, авторы: Е. Горбовская, Т. Ефимова, О. Димакова, Н. Чупрова, И. Шимко, Н. Астахова, Г. Терешкова, Н. Уманская, Ю. Мориц, В. Орлов «Часы». С. Баруздин «О человеке и его часах», «Тик и так», например, стихотворение Н. Уманской:
А у нас, по всей квартире,
Громко часики ходили!
А потом вдруг тихо встали...
Видно - ноженьки устали!
Рассмотрите с ребенком книги про часы.
Познакомьте ребенка с понятием «циферблат», расскажите, что обозначают стрелки, познакомьте с разными понятиями (секунда, минута, час, полчаса, четверть часа, сутки).
Предложите ребенку выложить из палочек числа от 1 до 12.
Сделайте с ребенком самодельные часы.
Предложите ребенку нарисовать разные виды часов.
Предложите ребенку сконструировать часики из бумаги.
Научите ребенка узнавать, сколько времени (с точностью до часа, до получаса, до четверти часа) с помощью дидактических игр: «Что показывают часы?», «Какие часы правильные?», «Часы и минуты»; «Каждой цифре свое место».
Закрепите полученные знания ребенка с помощью игр «Учим часики» и «Мои первые часы».
Научите ребенка выполнять задания за определенный промежуток времени, используя при этом песочные часы (1 минута, 2 минуты, 3 минуты, 5 минут). Например:
Надо одеться (раздеться) за 1 минуту.
Надо заправить кровать за 2 минуты.
Надо почистить зубы за 3 минуты.
Надо собрать разрезные картинки за 5 минут.
Научите ребенка контролировать время по песочным часам; определять время без песочных часов (учите планировать объем работы на минутный, двухминутный, трехминутный интервалы времени).
Например, Вы предлагаете ребенку:
Нарисуй палочки высотой «одна клетка» с интервалом в одну клетку. Как только ты почувствуешь, что минута заканчивается, закончи задание (переворачиваете одноминутные песочные часы так, чтобы ребенок их не видел).
Благодаря проведенным методам и приемам Ваш ребенок научится:
Понимать и принимать задания взрослого;
Определять время по часам (с точность до часа, до получаса, до четверти часа);
Принимать решение и использовать имеющиеся знания при выполнении заданий;
Следить за течением времени в процессе деятельности;
Распределять свою деятельность во времени;
Ускорять и замедлять темп своей деятельности;
Рационально использовать время;
Выполнять и прекращать работу в срок.
Результат:
У Вашего ребенка уточняются и конкретизируются представления о необратимости, ценности времени;
Ваш ребенок получит положительные эмоции и удовлетворение от результатов своих достижений.
Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе
Тема занятия: История часов
Группа: Подготовительная
Используемая технология: Интегрированное занятие
Задачи:
- Познакомить с историей часов.
Подвести к пониманию их назначения.
Закрепить умение рисовать разные часы.
Развивать творческое воображение и логическое мышление.
Воспитывать способность и умение беречь время.
Материал : Различные часы, картинки с изображением часов.
Ход занятия:
В: Послушайте загадку:
Мы,когда идем, стоим,
А стоять умеем лежа
Даже если мы убежим,
Мы не двигаемся тоже.
В: - Ребята как вы думаете, что это?
Д: Часы
В:- Молодцы ребята, правильно это часы. Сегодня я хочу рассказать немного про историю часов. А скажите ребята, всегда были или было время, когда не было часов?
Ответы детей.
В: Было время, когда не было часов. В те времена люди определяли время по солнцу.
Солнце вставало и люди просыпались, солнце заходило и люди ложились спать. А когда люди дольше спали - зимой или летом?
Ответы детей.
В:- Люди меньше спали летом, потому что летом ночь короткая, а зимой дольше спали, потому что зимой ночь длинная.
По солнцу можно определять время точно. Когда солнце светит, от деревьев отходит тень. Ребята скажите, а когда тень бывает длиннее, утром, днем или вечером?
Ответы детей.
В:- Когда солнце встает или когда солнце заходит за горизонт, то тень длиннее, а днем тень короче. Когда человек заметил свойства тени, то он придумал солнечные часы.
Человеку было плохо с этими часами, потому что такие часы работали только в солнечную погоду.
Потом человек придумал песочные часы.
Эти часы человеку тоже были неудобными, потому что все время их нужно было переварачивать каждые 3 минуты.
Пока будет сыпаться песок мы с вами поиграем в подвижную игру про зайчика.
Дети играют.
В:- Дальше поговорим о часах. Вместо песка в часы наливали масло, масляные часы, но такие часы время показывали не точно. Самые необычные часы -это цветы часы. Это живые цветы, бутоны некоторых раскрываются утром, а днем закрываются, у других цветки раскрыты только ночью, а днем всегда закрыты.По ним тоже можно определять время.
Потом человек придумал механизм и повесил на башню. И они не подошли.Вскоре появились разные часы:
В:- Как называются часы, которые висят на стене?(настенные)
Как называются часы,которые стоят на полу?(Напольные)
Как называются часы которые лежат на столе? (настольные)
Как называются часы, которые носят на руке?(Наручные)
Ответы детей.
И в конце концов человек придумал электронные часы, которые работают на батарейках.
А сейчас я вам ребята предлагаю придумать и нарисовать любые часы.
В конце занятия рефлексия
Родители и детские психологи соглашаются в том, что сложней всего объяснять малышам абстрактные понятия. Научить понимать время не всегда просто даже ученика начальной школы, не говоря о детях младшего возраста. Но между тем это необходимый практический навык, и освоить его придется каждому. Специально для вас, дорогие родители, наша статья о том, как научить ребенка понимать время по часам.
Формирование понятия времени
При нормальном развитии ребенок с младенчества замечает смену дня и ночи. Вы будете удивлены, но даже совсем крохи действительно осознают режим дня. Маленький ребенок легко приучается засыпать и просыпаться примерно в одинаковое время. При этом малыш еще не может понять, что спать положено ложиться в 21:00, он просто чувствует желание поспать.
Примерно после первого дня рождения ребенка можно начинать ненавязчиво знакомить с понятием времени. Используйте в повседневной речи обозначения: «утро», «день», «вечер» и «ночь». Малышам старше двух лет можно рассказывать о днях недели.
Как научить ребенка пониманию времени без труда? С дошкольниками можно смело составлять планы на день. Начните с определения основных занятий отдельно на утро, день и вечер. Если родители чаще в разговорах с ребенком указывают какие-то временные промежутки: «пойдем гулять через два часа» или «ты должен убраться за 10 минут» - малыш совсем скоро запомнит эти слова. Но не забывайте о том, что из-за абстрактности понятия одно знание наименований единиц его измерения не научит чувствовать время.
Когда пора знакомиться с часами?
Педагоги советуют приступать к занятиям с часами только тогда, когда ребенок достаточно хорошо знает цифры и умеет считать. Примерный возраст для наглядного знакомства с ходом времени - 6 лет. Прежде чем понимать время по часам, проверьте его знания. Для изучения механических часов малышу необходимо уметь считать как минимум до 100 и совершать такие математические операции, как сложение и вычитание. Также ребенок не должен путать цифры. Очень хорошо, если малыш знает, что такое половина, четверть, и свободно оперирует временными понятиями "до" и "после".
Теоретически знакомить ребенка с часами можно и раньше, в возрасте 4-5 лет. Достаточно будет кратких рассказов о делении циферблата, ходе часовой стрелки и основных принципах определения времени. Только не требуйте от малыша, чтобы он сразу научился называть точное время с минутами или выполнял упражнения, рассчитанные на первоклассников. Проводите занятия ненавязчиво и в игровой форме.
Механические и электронные часы
В наш век высоких технологий традиционные часовые приборы с циферблатом и стрелками имеются далеко не в каждом доме. Возникает логичный вопрос: «Следует ли вовсе учить ребенка понимать время по механическим часам?» Ответ на него однозначно утвердительный. Только классические часы с циферблатом помогут понять ход времени и наглядно продемонстрируют количество часов в сутках. Не волнуйтесь, со временем вы с легкостью объясните, как понять, который час по электронным дисплеям. И намного проще это будет сделать, если ребенок уже знаком с классическими часами. Обязательно приобретите настенный прибор для определения времени с циферблатом. Отличная идея - дополнительно подарить ребенку личные красивые наручные классические часы. Также вам понадобится наглядное пособие для обучения и игр.
Изготавливаем часы своими руками
Как научить ребенка понимать время по часам, спросите вы? Очень полезно для обучения этой премудрости использовать игрушечные часы. Вы можете приобрести их в отделе игрушек или сделать своими руками. Возьмитесь за изготовление этой поделки вместе с ребенком. Из плотного картона вырежьте большой циферблат. Разметьте его, как настоящие часы, по желанию можно добавить декоративные украшения на фон. Из картона контрастного цвета вырежьте две стрелки, важно, чтобы они отличались по длине и ширине. Прикрепите их к циферблату при помощи кнопки. Закрепите конструкцию таким образом, чтобы стрелки легко двигались.
В процессе работы объясните ребенку основные принципы работы настоящих часов, если вы не говорили об этом раньше. Для того чтобы успешно взаимодействовать с данным прибором, следует знать, что каждый час состоит из 60 минут, а сутки - из 24 часов.
Первое знакомство с часами
С чего же начать обучение? Во время первого урока, посвященного ходу времени, расскажите ребенку о делении циферблата и стрелках. Минутную стрелку поставьте на 12 и покажите «ровные часы» (1:00, 2:00 и т. д.). Ребенку будет сложно сразу осознать ход времени, подкрепляйте свой рассказ понятными ему ассоциациями. Например, напомните, что 3:00 - это время обеда, а в 5:00 начинаются его любимые мультики. Попросите ребенка самостоятельно выставить какое-то время в пределах «ровных часов». Добившись успехов на этом этапе, можно смело переходить к следующему. Расскажите о том, что минутная стрелка совершает полный круг за 1 час. Попробуйте выставлять разное время и просите ребенка определять его.
Скажи, который час?
Для того чтобы научить ребенка определять время по часам, необходимо регулярно обращать его внимание на циферблат. Надеемся, что в вашей гостиной уже висит классический хронометр. Помимо регулярных «уроков» заведите привычку между делом спрашивать: «Сколько времени?» - или просить: «Засеки 10 минут». Ни в коем случае не ругайте ребенка за ошибки и не ленитесь лишний раз повторить с ним азы часовой грамоты.
Как научить ребенка понимать время по часам во время тематических занятий? Возьмите игрушечный циферблат. Попросите малыша выставлять определенное время. Если ребенок хорошо считает, можно усложнить задачу. Предложите показать, где окажутся стрелки через 10, 15, 20 минут от установленного времени.
Составляем распорядок дня по часам
Как научить ребенка понимать время по часам? Игра в таком непростом деле может помочь добиться невероятных успехов. Сомневаетесь? Проверьте лично. Настало время усовершенствовать самодельное пособие для Вместе с ребенком вырежьте из плотной бумаги карточки небольшого размера. Выберите главного героя и на каждом бумажном квадрате нарисуйте определенный момент из его дня. Пускай это будет забавный человечек, сказочный персонаж или какое-то милое животное. Подключите фантазию и постарайтесь придумать дело для каждого часа. Пускай на одной карточке герой чистит зубы, на другой гуляет, на третьей обедает. Как только комплект картинок будет готов, можно приступать к игре. Выставляйте время на циферблате, а ребенок пускай подбирает соответствующую картинку.
Второй вариант игры - нарисовать собственный распорядок дня. Вечером или утром разложите карточки вокруг циферблата, планируя последовательность действий на день. Желательно картинки как-то закрепить и проверять себя в течение дня, не забывая двигать стрелки.
Четверть и половина
В использовании для определения времени классических часов сложно обойтись без таких понятий, как «четверть часа» или «половина часа». Как только ваш малыш достаточно близко познакомится с циферблатом, стрелками и числами, самое время объяснить и эти условные единицы времени. Как научить ребенка пользоваться часами и понимать время, поделеное на половинки и четвертинки часа? Помните о том, что дети любые объяснения лучше всего воспринимают при совмещении аудио- и графической подачи информации. Нарисуйте на листе бумаги несколько циферблатов. Пускай на одном из них часы показывают 15 минут, а на другом - 30. Для наглядности можно заштриховать отрезки от цифры 12 до той, на которой остановилась стрелка. Объясните ребенку и значение таких распространенных выражений, как «без двадцати час» или «без пятнадцати минут».
Знакомство ребенка с любой новой глобальной темой лучше проводить в формате ежедневных мини-уроков. Не требуйте от малыша школьной дисциплины, лучше ненавязчиво приглашайте его поиграть с часами. Если ребенок не в настроении или занятие проходит непродуктивно, закончите раньше, чем планировали. Помните: обучение чтению, письму или часовой грамоте не будет продуктивным, если станет неприятной обязанностью. Самый полезный совет о том, как научить ребенка пониманию по часам, - поддерживать интерес к этой теме. Старайтесь регулярно говорить о времени. Рассказывайте о видах часов, покажите и секундомер. Учите ребенка чувствовать время и изобретайте собственные единицы. Например, вы можете напоминать малышу, что прогулка длится 1,5 часа, а его любимый мультфильм - 15 минут.
Как научить ребенка определять время по часам и закрепить полученный результат?
Для того чтобы качественно закрепить новые знания, их требуется регулярно использовать на практике. Позвольте ребенку самостоятельно следить за временем и объясните ему, насколько важно быть пунктуальным. Пускай малыш время от времени напоминает, во сколько нужно выйти из дома. Вместе можно засекать продолжительность каких-то процессов. Подобное занятие обязательно увлечет ребенка. Предложите засечь по часам, как долго готовится еда, набирается ванна, идет телепередача. Это простое упражнение замечательно учит чувствовать время. Совсем скоро ваш малыш научится самостоятельно планировать свой день и, глядя на часы, сверяться с выполнением этого плана. Ведь зная, что процесс сборов на прогулку длится 10 минут, он сможет вовремя убрать игрушки и подготовиться к прогулке.
Надеемся, что наши советы о том, как научить ребенка времени на часах, вам помогут и будут полезны.
Знакомим дошкольников с часами.
(Из опыта работы)
Темой времени пронизаны произведения многих писателей, художников, поэтов, философов. Ещё в древности люди ощутили загадочность, могущество времени, олицетворяя его с божественным существом Хроносом, в котором видели начало мироздания.
В современном мире социальная необходимость сталкивает человека с проблемой времени ежедневно. Во времени живёт и ребёнок, познание которого и знакомство с окружающим миром протекает также во времени.
Детей уже в дошкольном возрасте жизненно необходимо научить ориентироваться во времени: определять, измерять время (правильно обозначая в речи), чувствовать его длительность (чтобы регулировать и планировать деятельность во времени), менять темп и ритм своих действий в зависимости от наличия времени.
С этой целью мною был запланирован и разработан педагогический проект «Мир времени» в подготовительной к школе группе.
Были поставлены задачи:
-Познакомиться с историей возникновения часов, их разновидностями в прошлом и настоящем.
-Узнать о принципах работы часов.
-Выяснить всё о роли часов в жизни человека.
-Провести опыты и эксперименты по изучению свойства времени.
Приступая к разработке проекта, я предложила детям представить себе, что завтра во всем мире сразу испортятся все часы…. Сколько было высказано предположений о том, какой страшный беспорядок это вызовет! Магазины будут открываться, как захотят. Дети будут опаздывать в детский сад, а родители на работу.
Предложила детям просмотреть подготовленную презентацию «История часов» и рассказ о том, что когда-то часов и в самом деле не было никаких: ни с пружинами, ни с батарейками, ни с гирями. Время определяли приблизительно: по пению птиц и цветам, по закатам и рассветам или смотрели на солнечное небо. Часы! Какая распространенная и всем известная вещь! Без часов никак не обойтись, они с нами повсюду. Часы у нас на руке и в кармане, дома и на улице, часы в школе, детском саду, в автомобиле, часы в самолете и на подводной лодке. Одни часы – круглые, другие – квадратные, одни – толстые, другие – тонкие. Есть часы величиной с горошину, а есть, такие огромные, что и на машине не увезешь.
Мой рассказ вызвал интерес у детей – они захотели узнать, как люди много лет назад могли обходиться без часов, какие часы были раньше, как они изменились сейчас. На предложение создать в группе мини-музей «Чудо часы» откликнулись и дети, и родители.
Кроме того, родителям вместе с детьми было предложено изготовить модели часов с подвижными стрелками, которые стали использовать во время НОД и в свободной деятельности для изучения и закрепления временных представлений.
Обучение детей умению определять время на часах и ознакомление со строением часов осуществлялось на занятиях. В качестве раздаточного материала использовали макеты часов, изготовленные родителями.
На первых занятиях рассматривали и сравнивали величину двух стрелок, определяли, что они показывают. Затем учились показывать заданное время, переводя стрелку с цифры на цифру, правильно обозначая в речи.
На последующих занятиях дети познакомились с такими временными понятиями как полчаса и четверть часа: пояснив, что минутная стрелка, двигаясь по кругу, за 1 час проходит целый круг. А если круг разделить пополам (показывали на макете часов, прикрыв половину бумажным полукругом), получатся две половины круга; половину круга стрелка проходит за полчаса.
Если каждую половину круга еще разделить пополам, то получится четыре раза по четверти часа. Каждый из четырех отрезков круга минутная стрелка проходит за четверть часа - 15 минут. Можно пояснить выражения «четверть первого», «без четверти час», демонстрируя время на часах-макетах.
В ходе организации процесса формирования временных представлений столкнулась с трудностями, которые связаны со специфическими особенностями времени:
1. Время текуче и не может быть воспринято сразу;
2. Время – необратимо; нельзя вернуть тот момент, который прошел. Прошедшее, настоящее и будущее не могут поменяться местами;
3. Время недоступно непосредственному созерцанию: его «не видно», «не слышно»; оно не имеет наглядных форм;
4. Со временем нельзя совершать какие-либо действия. Любые действия протекают во времени, но не со временем. Время можно только прожить.
5. Словесные обозначения времени условны, относительны, нестабильны и носят переходный характер (утро становится днем, а день, в свою очередь, вечером).
Для эффективного решения обозначенных проблем в группе был создан уголок времени, куда входят:
- настольно – печатные игры: «Веселые часы»; «Времена года» и т.д.;
- дидактические игры: «Когда это бывает?»,
«Назови соседей»,
«Вчера, сегодня, завтра»,
«Времена года»,
«Найди ошибку»,
«Не ошибись!»,
«День и ночь»,
«Части суток»,
«Неделя стройся!»,
«Когда это бывает»;
- модели (частей суток, дней недели, времен года и т.д.) и детские календари, где дети ежедневно отмечают части суток, день недели;
- приборы для определения времени детьми (песочные и механические часы, секундомеры);
- проведены эксперименты: «Что можно успеть сделать за 1мин. и за 2 мин.» и т. д.;
На основе систематизации и обобщения знаний, приобретенных в ходе реализации проекта, дети научились ориентироваться во временных отношениях, отражать абстрактные понятия о времени в конкретных действиях с моделями:
- часов (час, полчаса, четверть часа)
-части суток
-дни недели
-времена года
-месяцы года.
