Для того чтобы рассмотреть влияние отца на формирование личности ребенка необходимо отметить, что отцовство проявляется в основном в семейных взаимоотношениях. И именно в рамках семьи реализуются основные функции отцовства, происходит общение, приводящее к развитию обоих субъектов этого общения - ребенка и отца .
"Отец - это тот, кто учит ребенка, как узнавать дорогу в большой мир" .
Если мать, по меткому выражению Э. Фромма, - "это дом, из которого мы уходим, это природа, океан", то отец имеет слабый контакт с ребенком в первые годы его жизни, не идущий ни в какое сравнение с материнским.". Но зато отец представляет собой другой полюс человеческого существования, где - мысли, вещи, созданные человеческими руками, закон и порядок, дисциплина, путешествия и приключения . Роль отца в психическом развитии ребенка оценивается по-разному. К самым распространенным стереотипам общественного осознания относится мысль о слабости и неадекватности "современных отцов".
Роль отца в семье велика и многое зависит от личного примера отца. Сейчас дети с раннего детства подвергаются плохому влиянию окружающей среды через сверстников, взрослых, через телевидение. Недаром в народе говорят: "Каковы родители - таковы и дети", "От хорошего корня дерева бывает и плод хороший". Если отцы будут уделять своим детям столько внимания, сколько необходимо, чтобы началось оздоровление в обществе, то снизилась бы подростковая преступность, наркомания, бродяжничество. Все эти беды - от недостаточного внимания к детям.
Традиционная отцовская роль предполагала защиту и материальное обеспечение детей. На отцов нигде не возлагались обязанности, связанные с непосредственным выхаживанием и воспитанием детей. Эти функции считались женскими, несвойственными и ненужными мужчинам.
Гуманистические и демократические изменения, происходящие в обществе, существенно изменили содержание отцовской роли в семье.
В последние десятилетия в современном обществе утверждаются две наиболее важные функции отца в воспитании ребенка: функции социального контроля (отец является источником требований, норм поведения), функция воспитания (поощрение активности ребенка, направленной на развитие социальной компетентности, стимуляция автономии ребенка, направленность на достижение цели) .
А роль отца в формировании надежного типа привязанности, в эмоциональном благополучии ребенка, его успеваемости в школе, в развитии маскулинных (автономность, самостоятельность, конкурентность, направленность на достижения, инициативность) качеств у мальчиков и фемининных (высокий уровень эмпатии, заботливость, способность к сопереживанию, коммуникативность) у девочек просто не переоценить.
Г. Крайг заметил, что отцы, у которых устанавливались сильные эмоциональные связи в дошкольном возрасте возрасте, оказываются более чуткими к изменяющимся потребностям и интересам своих детей и когда они взрослеют. Такие отцы имеют большое влияние на своих детей, дети чаще прислушиваются к ним, хотят походить на них благодаря установившимся между ними тесным, разнообразным отношениям .
Положительную роль отца в воспитании личности ребенка различные авторы связывают с тем, что:
отцы играют заметную роль в формировании своего ребенка в ситуациях, когда ему не ясно как вести себя в данный момент;
отцы, которые чутко реагируют на сигналы ребенка и скорее становятся значимыми фигурами в детском мире, скорее проявляют себя как действенные посредники социализации;
когда ребенок становится старше, отец превращается для него в важную ролевую модель;
отец может выступать в роли защитника успехов ребенка .
Отечественные педагоги и психологи постоянно подчеркивают значение отца в семейной социализации. Отмечалось, например, что в воспитании сына отцу принадлежит особая роль. Значимость личности отца, прежде всего в том, что для сына он представляет эталон мужчины . Образцы поведения отца, копируемые ребенком, формируют нравственный облик, способы поведения мальчика. От отца он перенимает мужественные черты, учится мужскому достоинству, рыцарству .
Отцовская любовь условна, что является важнейшим фактором морального развития ребенка. Происходит это из-за того, что отцы большое значение придают самостоятельности, дают детям возможность самим отвечать за свою деятельность, и с большим уважением, чем матери, относятся к проявлению у них независимости.
Психологи отмечают, что одним из важнейших условий, обеспечивающих влияние отца на ребенка, на их будущую взаимную привязанность, оказывает налаженное раннее общение .
Для сына отец - образец, поведение которого он сознательно или не сознательно копирует. Перенятое в раннем детстве нередко остается на всю жизнь, в значительной мере определяя достойное или недостойное поведение будущего мужчины. Отец помогает мальчику развить в себе истинно мужские черты характера: смелость, выдержку, великодушие.
Любовь отца к дочери очень важна для развития ее самосознания, уверенности в себе, формирования ее образа женственности. Теплые и приносящие положительные эмоции отношения с отцом помогают дочери гордиться своей женственностью, способствуют принятию себя в качестве женщины более легкой гетеросексуальной адаптации .
Особенности отцовской роли в семье и формировании личности детей определяются такими факторами, как:
1. Доступность для ребенка, включенность в совместную деятельность с ним, ответственность за материальное обеспечение, ответственность за организацию образовательно-воспитательной сферы ребенка.
3. Забота о ребенке, требовательность, демократизм в семейных отношениях со стороны отца влияют на формирование положительной самооценки.
5. Отец для детей является первичным источником информации о взаимоотношениях полов.
Сравнение "включенных отцов" и "включенных матерей", т.е. активно участвующих в воспитании, позволило сделать вывод о том, что такие отцы успешнее влияют на развитие ребенка, чем матери .
На фоне относительной изученности материнства в литературе отцу отводится второстепенная роль, идущая после матери. В частности, А.С. Спиваковская, говорит о том, что "воспитательная позиция отца в своем формировании несколько отстает от материнской позиции, так как наибольшую привязанность к ребенку отцы начинают чувствовать, когда дети уже подросли".Д.С. Акивис в своей работе "Отцовская любовь" отмечает, что любящий отец нередко более эффективный воспитатель, чем женщина. "Отец меньше опекает детей, предоставляет им больше самостоятельности, воспитывая в ребенке самодисциплину" .
Психологами получены данные, свидетельствующие о том, что у детей, растущих без отца, получают большее развитие гуманитарные способности. При сравнении материнского и отцовского стилей воспитания было показано, что авторитарность отца оказывает на умственные характеристики детей положительное влияние, тогда как авторитарность матери - отрицательное.
Расширение и усложнение проблематики исследований родительско-детских взаимоотношений и их предметного ракурса доказало, что важен не только факт наличия или отсутствия у ребенка отца и то, сколько он времени проводит с ребенком, но и стиль отцовского поведения, где существует намного больше индивидуальных вариаций. Безусловно, индивидуальный стиль отцовства зависит от свойств конкретного мужчины и его взаимодействия с другими членами семьи .
Индивидуальные свойства отцов, такие как уровень маскулинности, интеллекта, эмоциональной теплоты и отзывчивости влияют на развитие ребенка меньше, чем характер взаимоотношений, которые эти отцы установили со своими детьми. Дети, имеющие с родителями устойчивые, поддерживающие, взаимные и эмоциональные отношения, психологически благополучнее тех, у кого такие отношения отсутствуют. Точно так же количество времени, которое отцы проводят с детьми, менее важно, чем то, как именно они его проводят и как сами дети и значимые для них лица воспринимают и оценивают это взаимодействие.
Процесс взаимодействия семьи и детского сада должен быть направлен на активное включение родителей, особенно отцов, в учебно-воспитательную, в досуговую деятельность. Только в процессе взаимодействия педагогов, родителей, социума можно успешно решать проблему развития личности ребенка.
Воспитание детей в семье - процесс обоюдный, то есть в него вовлечены и отец, и мать, но может быть, в разной степени.
Наиболее распространенной до недавнего времени была традиционная модель отцовства, в которой отец - кормилец, персонификация власти и высшая дисциплинирующая инстанция, пример для подражания и непосредственный наставник во внесемейной, общественной жизни. Отцовская роль включала в себя ответственность за воспитание, прежде всего, сына. В традиционном обществе труд отцов был всегда на виду, что являлось базой для повышения их авторитета. Отец был главой семьи, человеком, который, принимая важные решения, советовал, руководил, потому что из всех членов семьи он был наиболее умелым, опытным, сведущим. Данная модель отцовства в той или иной форме до сих пор встречается в обществах, где сохраняются традиционные виды хозяйственной деятельности .
Новый взгляд на гендерные роли с ростом феминизации не мог не повлиять на институт отцовства. Появление современной модели отцовства связывают с демократическими, гуманистическими тенденциями в обществе, равноправием супругов в распределении прав и обязанностей в семье. Отец и мать в современной семье представлены как равноправные партнеры. С точки зрения американских психологов, успешное отцовство характеризуется активным участием в воспитании детей, интересом к успехам ребенка и частым общением с ним.
Привлечение отцов к воспитанию детей должно носить не принудительный характер. Пока ребенок еще маленький, отец проявляет необходимую заботу: приводит и забирает из детского сада, помогает в случае необходимости воспитателям. Отцовские чувства необходимо развивать, а для этого нужно вовлекать папу во все процессы, связанные с ребенком. Чтобы отношения с ребенком укрепились, нужны эмоциональные связи - гордость за сына или дочь, совместное проведение досуга, семейные традиции. Желательно начинать это делать еще в период развития ребенка в животе у мамы. Контакт ребенка с родителями возникает с самого рождения. Поэтому, если отец присутствует при родах, между ним и малышом быстрее возникнет общий язык .
В детском саду есть огромный потенциал для привлечения мужчин к воспитанию детей: воспитатели привлекают пап для организации экскурсий, обустройства летних площадок, участия в костюмированных праздниках. Минуты, проведенные в общении с детьми, никогда не будут лишними.
Кроме традиционного праздника в феврале, приглашать отцов на спортивные состязания, ходить с дошколятами в походы, рассказывать о своих профессиях.
Совместный труд - самый простой способ для сближения. Чем чаще отец и ребенок будут заняты общими делами, тем быстрее они поймут друг друга, тем теснее станет их взаимная привязанность.
Многие отцы думают, что воспитывать - значит делать замечания, запрещать, наказывать, и именно в этом видят свою родительскую функцию. В результате к 4-5 годам у ребенка складывается представление об отце как о человеке, который ожидает от него "неправильного", "плохого" поведения (в отличие от матери), низко его оценивает - не только тот или иной конкретный поступок, но и его личность в целом. В дальнейшем это представление распространяется на других людей - ребенок становится неуверенным в себе, ожидает от окружающих негативных оценок своих способностей и умений.
Эффективный родитель выступает в роли консультанта своего ребенка по всем вопросам. Кроме того, он является "архитектором" окружающей среды. Мать и отец должны быть доступны для малыша, чтобы объяснять ему незнакомое явление, назвать новый предмет или новый субъективный опыт, похвалить за исследование, успешное действие. Важно также установить для малыша границы безопасной деятельности и помочь приспособиться к социальным требованиям. В то же время необходимо создавать среду, стимулирующую и поддерживающую познавательное и физическое развитие ребенка, побуждать его самостоятельно исследовать окружающий мир. Такое поведение родителей будет способствовать благоприятному умственному и эмоциональному развитию детей.
Таким образом, привлекать отцов к воспитанию детей это значит вовлекать их в процесс совместной деятельности, а также привлечение характеризуется активным участием в воспитании детей, интересом к успехам ребенка и частым общением с ним.
Таким образом, отец для ребенка не просто родной человек, а образец мужчины, символ мужественности, мужского начала. Роль отца представляет собой определённый пример поведения, источник уверенности и авторитета. Авторитарность отца оказывает на умственные характеристики детей положительное влияние, тогда как авторитарность матери - отрицательное.
Влияние семьи на формирование личности ребенка трудно переоценить. Самые важные жизненные уроки человек проходит в собственной семье. Было бы совсем несправедливо умалять ее значимость и нужность. Влияние семьи на развитие личности огромно. От того, чему научат свое чадо отец и мать, зависит его дальнейшая судьба, роль в обществе. Не имея необходимых навыков, человек не может рассчитывать на успешное продвижение по службе, не сможет выстроить гармоничных отношений со своей второй половинкой. Рассмотрим роль родителей в формировании личности ребенка. Какое влияние они на него оказывают? На что следует обратить особенное внимание, воспитывая сына или дочку?
Опыт отношений
Во всяком случае, ребенок в семье получает опыт отношений. Он не живет в изоляции, а с самого раннего детства имеет возможность наблюдать за тем, как взрослые взаимодействуют с окружающими людьми, и пытается перенимать этот опыт. Он закладывается автоматически, без каких-либо усилий. Незаметно для себя самого маленький человек открывает для себя целый мир чувств и настроений, которые царят в обществе. Стремление подражать взрослым продиктовано естественным желанием быть похожим на них. Обычно мальчик внимательно следит за поведением собственного отца и старается его копировать. Девочка же неосознанно воспроизводит поведение матери. Такое поведение совершенно естественно и говорит о нормальном развитии.
Конечно, взрослые тоже совершают ошибки. Порой они не замечают того, что дети усваивают и негативные уроки. Влияние семейных отношений на воспитание дошкольника особенно велико. Развитие личности невозможно без живого показательного примера. Ребенок замечает даже самые малейшие детали отношений родителей, хотя в большинстве случаев не проговаривает их вслух. Отцу и матери необходимо быть предельно внимательными для того, чтобы не подать дурного примера. Очень часто родители допускают такие ошибки, за которые им впоследствии бывает стыдно. Опыт отношений закладывается в детстве и остается с человеком на всю жизнь. Влияние родителей на формирование семейных ценностей огромно. Как правило, человек во взрослом возрасте неосознанно копирует поведение родителей, их манеру общения и т.д.
Саморазвитие
Формирование личности ребенка в семье – задача непростая. Порой нужно приложить немало усилий и терпения для того, чтобы достичь какого-то определенного результата. Семья как социальный институт формирования личности имеет большое значение. Только в семье человек может воспитать в себе навыки, необходимые для дальнейшей жизни. Приобретая навыки саморазвития, ребенок развивается полноценно, не углубляясь в сильные переживания и самообвинение. Если родители занимаются духовной практикой или просто работают над собой иным способом, то у сына или дочери появляются хорошие шансы к тому, чтобы стать в жизни действительно успешным человеком. Развитие личности всегда происходит постепенно, под влиянием множества факторов.
Преодоление трудностей
Роль семьи в развитии личности ребенка чрезвычайно ценна. Умение преодолевать значимые препятствия очень важно для того, чтобы чувствовать себя комфортно. Чем больше человек работает над собой в этом направлении, тем проще ему становится побороть сопутствующие страхи, сомнения и неуверенность. Преодолевая трудности и препятствия, которые встречаются на пути, человек обязательно становится сильнее. Он находит в себе дополнительные ресурсы для достижения. Чтобы научиться справляться с трудностями, необходимо взрастить в себе необходимые навыки. Кому-то становится проще заручиться поддержкой близких людей, нежели действовать самостоятельно. Однако формирование сильной личности происходит тогда, когда человеку приходится преодолевать множество препятствий. Когда некуда отступать, человек начинает действовать более активно и продуктивно, нежели имея в запасе определенное количество времени.
Характер
Воспитание характера ребенка тоже происходит в семье. Родители сильно влияют на формирование как положительных, так и отрицательных качеств своего чада. Отец и мать подают такой пример, который может стать источником вдохновения для сына или дочери, сделаться для них своеобразным проводником на долгие годы. Часть характера является индивидуальной у каждой личности, однако много того, что закладывает общество. Семья оказывает прямое воздействие на характер маленького человека. Влияние семьи на формирование личности ребенка нельзя игнорировать и в том случае, когда родители не смогли научить ничему хорошему свое чадо. Такая личность все равно будет испытывать на себе негативное влияние той среды, в которой выросла, как бы она ни пыталась отрицать сей факт. Даже невольно человек начинает воспроизводить в будущем опыт своей семьи. Характер человека будет таким, каким ему позволили сформироваться. Развитие личности – процесс глубоко индивидуальный. Его невозможно спрогнозировать заранее. Предугадать, каким будет характер взрослого человека, глядя на маленького ребенка, нельзя. Роль семейного воспитания в формировании личности невероятно существенна.
Социальные навыки
Умение общаться невероятно важно в жизни. Без этого умения невозможно построить хоть сколько-нибудь удовлетворительные отношения и быть счастливым. Семья как социальный институт формирования личности создает условия для всестороннего развития индивида. Не будь у человека такой поддержки близких людей, он не смог бы планомерно двигаться вперед, быть уверенным в своем завтрашнем дне.
Приобретение социальных навыков тоже происходит в семье. Именно в окружении близких людей, каждый ребенок учиться общаться, строить индивидуальные отношения. Социальные навыки, полученные в семье, обязательно пригодятся в дальнейшей жизни. Как к ребенку относились в семье, так он потом будет относиться к самому себе и того же ждать от общения с окружающими.
Развитие и социализация личности в семье накладывает серьезный отпечаток на человека. Как его воспитывают отец и мать, так он и живет в дальнейшем. Даже если индивид на словах отрицает влияние родителей на свою жизнь, он в большей степени ему подвержен. Как бы человек ни хотел отгородиться от своей семьи, у него не получится это сделать. Большинство людей попросту не замечают, как копируют привычки родных по крови людей, как воспроизводят похожие ситуации, формируют идентичные события. Многим людям свойственно, так или иначе, жаловаться на жизнь. Но не каждый находит в себе силы заниматься самосовершенствованием.
Работа над собой
Совершенствованию своих навыков каждый человек тоже обучается в семье. Невозможно себе представить индивида, который бы не впитывал в себя модель поведения обоих родителей. Влияние семьи на формирование личности ребенка, по сути, огромно. Именно из своего ближайшего окружения люди выносят умение общаться, доверять друг другу, выстраивать личные отношения.
Работа над собой является неотъемлемым этапом в построении прочных и доверительных отношений. Обычно родители обучают этому своих детей, сознательно или нет передавая им эти навыки. Функции семьи довольно многочисленны. Формирование привязанности, доверия происходит на подсознательном уровне. Человек порой даже не задумывается об этом, просто живет по наитию, подчиняясь руководству внутренней силы.
На развитие личности ребенка влияет не сколько то, как к нему относятся окружающие, столько то, чему его научили собственные родители. Именно рядом с близкими людьми большинство и проходит свои индивидуальные кармические уроки. Если бы каждый человек действительно работал над собой, то мир во многом стал бы более добрым и прекрасным. Чем больше личность открыта для общения с окружающими, тем более счастливой она себя ощущает. Роль семьи в формировании духовно нравственной личности чрезвычайно высока.
К сожалению, в настоящее время далеко не все семьи могут похвастаться тем, что в воспитании ребенка принимают участие оба родителя. Нередко возникает ситуация, когда чадо воспитывает одна мать, а отец даже не присутствует в поле зрения сына или дочери. Даже в том случае, если папа иногда встречается со своим отпрыском, но не живет в одной квартире, можно говорить о неполной семье. Такая ситуация не может не удручать и не печалить.
Другое дело, что в наше время множество людей не считают эту ситуацию проблемой. Очень часто дети растут, окруженные вниманием матери и бабушки, не испытав на себе, что такое забота отца. Каково влияние неполной семьи на развитие ребенка? Ученые спорят по этому вопросу, мнения их расходятся. В большинстве случаев доминирует представление о том, что отсутствие второго родителя негативно сказывается на психике ребенка, влияет на личностное развитие, препятствует формированию доверительного отношения к миру. И с этим трудно не согласиться!
Неполная семья в любом случае оставляет на личности мощный отпечаток неполноценности. Не обязательно, что в человеке разовьется какая-то негативная черта. Только он всегда будет чувствовать некоторую потерянность, неуверенность в себе, отчасти отвергнутость и подавленность. Ребенок ведь не понимает, почему его семья отличается от других, чем он провинился, нередко чувствует, что он как будто хуже остальных. Такой личности обязательно нужна поддержка. Конечно, в наше время никто не удивляется неполным семьям, однако они по-прежнему представляют собой в некотором смысле печальное зрелище. И очень сложно бывает объяснить ребенку, особенно подростку, почему он живет только с мамой. В любом случае происходит какое-то воздействие на психику, на умение воспринимать окружающую действительность. Роль семьи в формировании личности ребенка поистине огромна.
Честность и порядочность
Эти две составляющие неразрывно связаны друг с другом. Приобретение этих черт характера, без сомнения, происходит в семье. Человек просто не смог бы выработать их в себе самостоятельно, или испытывая на себе негативные проявления. Отношения в родительской семье всегда становятся эталоном для подражания. Даже если все происходит не так, как хотелось бы, ребенок воспринимает их как нормальные, идеальные для него.
Семья как фактор формирования личности ребенка, несомненно, оказывает сильное воздействие на индивида. Можно даже сказать, что она является определяющим фактором, которому подчиняются все остальные. Чем более порядочными и искренними являются отношения в родительской семье, тем проще ребенку в дальнейшем будет построить собственную семью. Почему так происходит? Просто человек с детства учится доверять, строить отношения на благородных чувствах, заботиться о близких людях.
Честность и порядочность – это составляющие, необходимые для развития счастливой личности. Когда ребенок растет в благополучной семье, он начинает с маленького возраста воспринимать радость и счастье как неотъемлемые атрибуты нормальной жизни. Он не считает их исключением или чем-то таким, за что надо бороться всеми силами. В семье он получает навык успешного преодоления всевозможных трудностей. Это удачный опыт, который стоит пожелать каждому.
Уверенность в себе
Оказывается, даже такие личностные особенности закладываются в семье! Многие люди спорят об этом, но в итоге соглашаются с тем, что без поддержки самых близких людей вряд ли можно добиться в жизни чего-то по-настоящему существенного. В самом деле, невозможно себе представить преуспевающего человека без крепкой и дружной семьи. Если у него этого нет, значит, и нажитое благополучие в какой-то момент может серьезно пошатнуться. Чем более уверенным человек себя ощущает среди ближайших родственников и второй половинки, тем больше у него шансов реализовать заложенный потенциал.
Уверенность в себе является неотъемлемым компонентом счастливой и самодостаточной жизни. Однако большинство людей никак не могут похвастаться непоколебимой уверенностью в себе. Кто-то сомневается по поводу своих талантов и возможностей, другие не находят достаточных оснований для того, чтобы просто начать действовать. Иногда слишком много времени проходит в сомнениях и тревоге. Если бы каждый человек мог осознать свою непреходящую ценность, мир изменился бы. Так влияет воспитание на формирование личности.
Личные убеждения
Они тоже формируются в семье. Сложно себе представить человека, который не ориентируется на мнение своего ближайшего окружения. Когда индивид живет под одной крышей со своими родственниками, то в какой-то степени делается зависимым от их мнения. Человек эмоционально подвержен влиянию извне. Личные убеждения не возникают ниоткуда, они формируются в семейной обстановке. Как правило, родители передают свои личные воззрения детям. Вот почему во многих случаях дети склонны опираться на мнение родителей: они ищут в них опору и поддержку. Их взгляд на жизнь становится личным убеждением.
Моральные ценности
Это такие категории, которые в глазах общественности приобретают большое значение. Моральные установки порой оказывают значительное влияние на людей. Люди в самых трудных жизненных ситуациях размышляют над тем, как им следует поступить, повинуясь голосу совести. Во многих случаях им удается выйти на правильный ответ внутри своей души, отыскать золотую середину.
Как правило, жизнь заставляет принимать неоднозначные и непростые решения, которые управляют человеком. Не всегда взвешенные решения идут от сердца, но зато руководствуются голосом совести. В некоторых случаях человек вынужден поступиться собственными интересами ради счастья и благополучия близких людей. Моральные ценности воспитываются в семье. То, как родители относились к понятиям долга, ответственности, нравственности, несомненно, сказывается на детях. Если ребенок рос в любви, заботе, его учили терпеливо относиться к окружающим, то в дальнейшей жизни он сам будет основываться на этих же понятиях. Моральные ценности порой слишком сильны, чтобы их победить одним лишь умом.
Духовное становление
Таким образом, влияние семьи на формирование личности ребенка огромно. Маленький человек полностью впитывает в себя ценности того окружения, в котором находится большую часть времени. Моральные установки и мнения здесь имеют большое значение. Чем больше внимания уделяется чаду, тем более счастливым и самодостаточным он вырастет.
Особенности отцовской роли в семье и воспитании детей определяются такими факторами как доступность для ребенка, включенность в совместную деятельность с ребенком, ответственность за материальное обеспечение и организацию образовательно-воспитательной сферы ребенка. Сравнение «включенных отцов» и «включенных матерей», т.е. активно участвующих в воспитании позволило сделать вывод о том, что такие отцы успешнее влияют на развитие ребенка, чем матери .
Результаты современных психологических исследований говорят о значительном влиянии отца на развитие ребенка. Рождение ребенка является вехой в развитии семьи и представляет для нее стрессовую ситуацию. Важнейшим фактором нормального пренатального развития ребенка является благоприятная обстановка в семье, эмоциональный комфорт беременной женщины, эмоциональная поддержка мужа, благодаря которой жене удается с наименьшими психологическими потерями преодолевать трудности этого периода. Отсутствие такой поддержки становится провоцирующим моментом для возникновения у нее депрессивно-тревожных расстройств, являющихся как правило, предшественниками послеродовой депрессии, отрицательное влияние которой на психическое развитие ребенка общепризнано. Таким образом, еще до рождения ребенка отец оказывает влияние на его развитие через обеспечение благоприятных условий .
Многие исследователи подчеркивают исключительную важность поведения родителей в первые годы жизни ребенка для развития его самооценки. Были выявлены, например, такие факты, влияющие на формирование положительной самооценки, как теплые отношения, заинтересованность, забота о ребенке, требовательность, демократизм в семейных отношениях .
Взаимодействие с отцом положительно влияет на когнитивное развитие детей. Однако, прямая взаимосвязь между вовлеченностью отца в воспитание и когнитивными достижениями была выявлена только на мальчиках. Это объясняется тем, что отец дает пример практического и действенного разрешения различных проблемных ситуаций, причем вовлеченность в жизнь ребенка предполагает также эмоциональное участие, и именно потому, что отец в этом случае демонстрирует мужской подход к решению проблемы, его влияние не так заметно на девочках .
Обследование более 20 тыс. американских семей показало, что дети, чьи отцы вовлечены в процесс их образования (например, посещают родительские собрания), чаще получают высшие баллы, больше любят школу, реже остаются на второй год.
Психологами получены данные, свидетельствующие о том, что у детей, растущих без отца, получают большее развитие гуманитарные способности. Обнаружена определенная связь между одаренностью детей и уровнем сложности отцовской профессии .
Кроме того установлено, что отец играет важнейшую роль в усвоении детьми моральных норм . Родители через слова и поведение выражают свое отношение к определенным событиям или поступкам людей, предоставляя, таким образом, модели поведения и моральную оценку. Родители, особенно отец дисциплинируют детей, ставят определенные рамки поведения, одобряя одни поступки и наказывая за другие.
Главными факторами, влияющими на усвоение ребенком моральных норм, являются:
- 1. Страх потери любви родителей ,
- 2. Идентификация с родителем ,
- 3. Развитие эмпатии и чувства вины, первоначально через оценку родителей, а затем через объяснение ребенку последствий его действий .
Особую роль отцов в воспитании детей связывают с процессами идентификации. Именно идентификация является наиболее важным фактором усвоения моральных норм и социальных ролей, и отец в этом случае особенно необходим мальчику. На это указывал еще З. Фрейд описывая Эдипов комплекс. Данный комплекс играет ключевое, первостепенное значение в формировании личности ребенка. Роль отца в этом процессе огромна и в формировании дочерей и в формировании сыновей.
Эдиповым комплексом для мальчиков и комплексом Электры для девочек З. Фрейд назвал либидонозную привязанность к родителям противоположного пола, определив их как мотивационно-аффективные отношения ребенка к родителю противоположного пола. В греческом мифе о царе Эдипе, убившем своего отца и женившемся на матери, скрыт, по мнению З. Фрейда, ключ к сексуальному комплексу: мальчик испытывает влечение к матери, воспринимая отца как соперника, вызывающего одновременно и ненависть, и страх .
Разрешение, или освобождение от Эдипова комплекса совершается в конце этой фаллической стадии под влиянием страха кастрации, который, по мнению З. Фрейда, вынуждает мальчика отказаться от сексуального влечения к матери и идентифицировать себя с отцом. Посредством вытеснения этого комплекса полностью дифференцируется инстанция «Сверх-Я».
Именно поэтому преодоление Эдипова комплекса играет важную роль в психическом развитии ребенка. А роль отца в на данном этапе развития оказывается значительной, поскольку именно в сфере отношений с отцом разворачиваются основные напряженные линии формирования структур личности.
Идеи З.Фрейда получили свое развитие в рамках психоаналитической педагогики. В рамках данного направления рассматриваются процессы формирования самосознания и влияние на них особенностей взаимодействия с родителями. Исследователями особо подчеркивается роль отца в формировании личности ребенка, его идентификации. Однако указывается, что эта роль неравнозначна на разных этапах развития и по отношению к детям разного пола .
При нормальных условиях отец значительно влияет на половую идентификацию ребенка. Для сына уже в раннем возрасте он является своеобразным примером, моделью для подражания, следовательно, влияет на формирование половой идентичности. Как замечает И.С. Кон , пассивные, отстраненные отцы мало влияют на формирование собственно мужских черт у своих сыновей. Недостаточный опыт общения с отцом и отсутствие приемлемой модели идентификации ослабляет формирование отцовских чувств у мальчика и юноши, часто неблагоприятно сказывается в будущем на воспитании своих собственных детей.
Любовь отца условна, что является важнейшим фактором морального развития ребенка. Происходит это потому, что отцы придают большое значение самостоятельности, предоставляя детям отвечать за свои действия, и с большим уважением, чем матери, относятся к проявлению детьми независимости.
З. Фрейд отмечал, что взаимоотношения с отцом влияют на формирование половой идентичности. Важнейшими ее детерминантами для мальчика являются :
- 1. Доминантность отца (именно доминирование отца может привести к развитию пассивности ребенка);
- 2. Забота отца (желание быть таким же мужественным, как отец значительно усиливает позитивное восприятие, усвоение мужского поведения и формирования адекватной полоролевой идентичности.
Взаимоотношения девочки с отцом оказывают влияние на ее дальнейшие гетеросексуальные контакты, являясь прототипом этих отношений. Теплые и приносящие удовлетворение отношения с отцом помогают дочери гордиться своей женственностью, способствуют принятию себя в качестве женщины и более легкой гетеросексуальной адаптации, кроме того, отец может влиять и на жизненные приоритеты дочери - семейная жизнь или ориентация на карьеру .
Любовь отца дает девочке уверенность в своей женской привлекательности и обаянии. Каждый раз, подчеркивая, что его дочь «умница и красавица» отец формирует у нее уверенность в себе. Недостаточная же эмоциональная отзывчивость отцов порождает у девочек беспокойство, неустойчивость настроения и капризность, как средство привлечения внимания .
У ребенка на примере взаимоотношений с отца и матери формируется представление о том, что такое семья. Они узнают как относя мужчины к женщинам, невольно учатся понимать природу мужчин и женщин.
Психиатр Р.Кэмпбелл отмечает, что влияние отца на половую идентификацию девочки наиболее значительно проявляется в период юности. Половая идентичность девочки есть одобрение себя самой как достойной представительницы женского пола. Именно в этом возрасте 13-15 лет она должна получить признание своей значимости как будущей женщины в основном от отца . Отец способствует формированию у дочери позитивной самооценки, выражая одобрение ее действиям, способностям, внешности. Для девочек, воспитывающихся без отцов, при отсутствии реальной модели отношений между мужчиной и женщиной, может сформироваться нереалистичное отношение к лицам мужского пола .
В сфере эмоционального развития выявлена связь между отсутствием или слабостью отцовского начала и гипремаскулинным или агрессивным поведение мальчиков. Чрезмерная враждебность по отношению к окружающим возникает у них как бунт против излишней зависимости от матери, ее феминизирующего влияния на протяжении первых лит жизни. Агрессивность, таким образом, есть выражение поиска своего мужского «Я» .
Доказано также влияние отца на развитие различных личностных характеристик ребенка. В 26-летнем лонгитюдном исследовании, которое проводилось в США на выборке, составившей 379 человек, ученые выяснили, что одним из важнейших факторов, определяющих развитие эмпатии в детстве, является отцовское внимание. У отцов, занимавшихся с детьми не меньше двух раз в неделю, дети становились наиболее чуткими взрослыми. Многие исследования подтверждают позитивность вклада отцов в воспитание детей. Дети «вовлеченных» отцов менее тревожны во внесемейных ситуациях, лучше справляются с фрустрацией, с большей вероятностью становятся эмпатийными взрослыми, более социабельны, их самоуважение и уровень притязаний выше .
Было установлено, что дети, которые близки с отцом, обладают значительно более высокой самооценкой и стабильностью образа Я в сравнении с теми, кто описывает свои отношения с отцом как отчужденные. Дети, отцы которых принимают активное участие в их воспитании, вырастают более отзывчивыми в социальном плане. Изучение годовалых детей показало, что дети «вовлеченных» отцов, оставаясь с незнакомцем, плакали и страдали меньше, чем другие дети .
Мальчики, чрезмерно привязанные к матери могут испытывать затруднения при общении со сверстниками .
Известный отечественный психолог А.И. Захаров характеризуя отцов, чьи дети болеют неврозами, как более робких, застенчивых, молчаливых, замкнутых, сдержанных в общении, чувствительных к угрозе, осторожных, негибких в суждениях, консервативных, ориентированных больше на собственное мнение, чем на мнение окружающих.
У импульсивных, порывистых отцов, склонных к неожиданным действиям сыновья часто страдают неврозами в форме энуреза, тика, заикания. Мнительность, выражающаяся постоянными сомнениями в правильности своих действий или педантизм отца, также являются факторами невротизации ребенка.
Излишняя строгость отца может спровоцировать у сына появление страхов. Такой же эффект наблюдается у дочери, в случае отсутствия четких требований и вседозволенности со стороны отца.
Психологами получены данные, свидетельствующие о том, что у детей, растущих без отца, получают большее развитие гуманитарные способности.
Исследования растущих без отца детей показали, что они менее успешны в решении конфликтных ситуаций, в решении когнитивных задач, мальчики имеют определенные сложности с половой идентификацией, вызванные сложностью разграничения гендерных ролей. Изучение репрезентативной выборки взрослых из крупных городов США показало, что люди, выросшие в полных семьях, чаще получают высшее образование, более независимы и ведут более здоровый образ жизни .
Есть данные , что проблема безотцовщины среди молодого поколения стоит острее, чем раньше. Это связано с рождением детей вне брака и с разводами. До 39 % детей младше 18 лет живут отдельно от своих отцов. Влияние разведенных отцов на своих детей невелико. Исследование 1991 г. показало, что половина детей после развода родителей в течение года ни разу не встречались со своими отцами, каждый пятый не виделся с отцом уже пять лет. Ф. Фестенберг обнаружил, что более половины детей, чьи родители развелись, никогда не бывали в доме отца. Отцы могут отсутствовать также, если находятся в местах лишения свободы. Кроме того, отцы могут проживать совместно с семьей, но эмоционально и физически отсутствовать. В полной семье 25 % детей напрямую взаимодействуют со своими отцами хотя бы час в день. Остальные проводят со своими отцами менее 30 мин в день. Почти 20% старшеклассников не разговаривает со своими родителями больше 10 мин подряд в течение месяца. Это не может не сказаться на их развитии: было установлено, что дети, воспитывающиеся в неполных семьях, «достраивают» семью в своих фантазиях об отце .
При сравнении материнского и отцовского стилей воспитания было показано, что авторитарность отца оказывает, в основном, положительное влияние на когнитивные характеристики детей, тогда как авторитарность матери - отрицательное. По-сравнению с матерью интеллектуальные характеристики отца более тесно коррелируют с когнитивным развитием детей, независимо от их пола. Обнаружена положительная корреляция между одаренностью детей и уровнем сложности отцовской профессии .
Многие исследователи подчеркивают исключительную важность поведения родителей в первые годы жизни ребенка для развития его самооценки . Были выявлены, например, такие факты, влияющие на формирование положительной самооценки, как теплые отношения, заинтересованность, забота о ребенке, требовательность, демократизм в семейных отношениях.
Установки родителей, благодаря которым ребенок чувствует, что его любят, принимают в семье, относятся к нему с уважением, порождают у него аналогичную самоустановку, приводящую к ощущению собственной ценности и успешности. Таким образом, тепло, забота родителей и их требовательность, продиктованная любовью, должны способствовать развитию положительной самооценки, а холодные, враждебные отношения приводят к противоположному эффекту .
Несмотря на то, что практически все родители любят своих детей, между ними существуют различия в том, насколько часто и открыто они выражают это чувство и насколько им свойственна холодность и враждебность (которые иногда даже способны вытеснить теплое и сердечное отношения к ребенку) .
Для нашей культуры не характерно внешнее проявление любви, нежности отца к ребенку. Редко увидишь на прогулке папу за руку с сыном - чаще они идут рядом и даже не разговаривают, как будто папа просто сопровождает ребенка. Обнять, посадить на колени, похвалить, расспросить, что видел на прогулке, в детском саду, удивиться, восхититься сооружением из кубиков, рисунком, умением танцевать, рассказывать стихотворение - все это не свойственно для большинства современных отцов .
В наши дни любовь отца к ребенку чаще всего выражается в покупке дорогой игрушки. Но гораздо больше даже самой привлекательной игрушки ребенку нужны отцовское внимание, участие, понимание, дружба, общность интересов, дел, увлечений, досуга. Папа не просто кормилец, но человек, открывающий ребенку мир, помогающий ему расти умелым, уверенным в себе.
Еще одна негативная черта нашей современной традиции воспитания - преобладание порицания над похвалой . Многие отцы думают, что воспитывать - значит делать замечания, запрещать, наказывать, и именно в этом видят свою родительскую функцию. В результате к 4-5 годам у ребенка складывается представление об отце как человеке, который ожидает от ребенка «неправильного», «плохого» поведения (в отличие от матери), низко его оценивает - не только тот или иной конкретный поступок, но и личность ребенка в целом. В дальнейшем это представление распространяется на других людей, ребенок становится неуверенным в себе, ожидает от окружающих негативных оценок своих способностей и умений.
Особенно неблагоприятный для развития Я концепции ребенка - авторитарный стиль воспитания . Характерной чертой поведения авторитарных отцов является их стремление к безапелляционности в суждениях и ясности во всякой ситуации. Поэтому любое наказание, любое требование к ребенку не содержит в себе даже намека на готовность принять ребенка, помочь ему в чем-то или убедить . Такие отцы могу временами искренне считать, что их ребенок плох целиком, без всяких оговорок. В результате у ребенка с первых лет жизни растет уверенность в том, что его не принимают, не одобряют, а в конечном счете приводит к убеждению в своей малоценности и ненужности для родителей. В поведении детей в результате такого воспитания отмечается напряженность, отсутствие спонтанности. Кроме того, любая новая или неясная ситуация ассоциируется у детей с возможностью наказания, что в свою очередь сопровождается повышенной тревожностью и ощущением дискомфорта А поскольку для ребенка раннего возраста очень многие ситуации являются незнакомыми, он почти все время пребывает в тревожном состоянии .
Собственные мотивы и побуждения авторитарных отцов всегда стоят на первом месте, а мотивы и побуждения ребенка для них второстепенны. Как правило, они убеждены в своей непогрешимости, уверены, что не могут ошибаться, поэтому требуют от ребенка абсолютного подчинения своей воле.
Однако, даже ругая и наказывая ребенка, родители наносят его самовосприятию меньший вред, чем проявляя к нему полное безразличие. Безразличие, незаинтересованность в ребенке приводят к деформации его образа Я .
Семья играет важную, решающую роль в становлении личности. Именно в семье человек начинает делать свои первые шаги навстречу познанию мира. На родителях лежит большая ответственность за формирование у личности взглядов на жизнь, нравственных ценностей. Кто. если не родители,скажет подрастающему ребенку. что хорошо, а что плохо?кто,если не семья,заложит в человеке нравственный фундамент? Конечно, окружающий мир тоже влияет на личность, но становление начинается в семье. Как говорил Фамусов, герой комедии А. С. Грибоедова “Горе от ума”. «Не надобно другого образца, когда в глазах пример отца» .И, действительно, если ребенок с детства видит ссоры, брань. проявление неуважения. словом все дурное отрицательное. то в последствии он сам вбирает в себя эти качества. А если перед глазами малыша мир, добро, взаимопонимание между близкими людьми. то вскоре он и сам станет добрым и открытым миру. Порассуждаем. что же такое семья?
Отвечая на поставленный вопрос. можно отметить. что роль семьи в становлении личности может быть как положительная. так и отрицательная. В произведениях русской классики авторы не раз показывали влияние семьи на развивающегося человека.
Нельзя не вспомнить комедию Д И Фонвизина «Недоросль». Вот уж где влияние родителей стало решающим в формировании личностных ценностей. Недоросль стал. если можно так выразиться, заложником злонравия Простаковых. Митрофан-плод злых нравов семьи.С детства перед его глазами были ссоры, жестокость по отношению к крепостным, презрение к просвещению. Он рос в окружении, где был полностью разрушен традиционный строй семьи. Мать двулична, во всем ищет выгоды для себя. Отец апатичен, недалек, полностью подвержен влиянию жены. Между родными людьми нет взаимопонимания. Такой уклад семьи точно не назовешь образцом для подражания. У ребенка нет выбора. Он получает в наследство от родителей черты их характера, модель их поведения. Поэтому Митрофан предстаёт перед нами грубым, ничем не интересующимся молодым человеком. Он высокомерен и жесток, называет кормилицу «старой хрычовкой». кроме того, с большой неохотой принимается за уроки,предпочитая голубятню книгам, просвещению. А сцена ссоры дядюшки Скотинина с племянником еще больше подчеркивает отсутствие каких-либо правил морали в семье.
К1 Соответствие теме
Влияние родителей на развитие личности ребенка аргументы
2 аргумент в формировании нравственных качеств личности большую. Проблема развития и сохранения русского языка. сохранение русского языка – задача каждого из нас можно проследить влияние родителей на детей богатого купца, полюбила работника Сергея и ждала от него ребенка. Влияние природы на душу человека Роль семьи в воспитании личности только что родившегося ребенка и за чужих детей, спасла их, стала для них Матерью. И когда в сожженный. Влияние родителей на детей 1) Бесконтрольное развитие науки и техники все больше и больше тревожит людей. Восприятия человеком природы как живой материи (влияния природы на душу. На примере трех поколений семьи Ковалевских можно проследить влияние родителей на детей Взросления (роли взрослых, школы в становлении личности). ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ И СОХРАНЕНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА. 27 окт 2013. Важную роль в развитии ребенка играет наследственность. роль в создании личности, именно воспитание родителей предопределяет поступки человека Немаловажно и влияние окружающего общества на индивидум Автор приводит аргументы, в подтверждение своей точки. ВЛИЯНИЕ РОДИТЕЛЕЙ НА РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА В. Главный аргумент родителей в такой ситуации – они, вроде бы, не могут разойтись Родителям ни в коем случае не стоит пускать процесс воспитания на. Положительное воздействие на личность ребенка состоит в том, что никто Значение игры для всестороннего развития личности ребёнка. и другое. Психическое развитие ребенка — это сложный процесс, на который оказывают. у психически нормальной личности, а также в развитии психических нарушений нарушениями, а также их биологических и приемных родителей и родами является одним из аргументов в пользу теории возникновения. 2 аргумент в формировании нравственных качеств личности большую. Проблема развития и сохранения русского языка. сохранение русского языка – задача каждого из нас можно проследить влияние родителей на детей богатого купца, полюбила работника Сергея и ждала от него ребенка. Особенно в воспитании, ведь развитие личности ребенка – это такая задача Воспитание ребенка начинается с того самого момента, когда родители. затяжную борьбу за влияние, выставляя в качестве аргументов в спорах. Важнейшим фактором нормального пренатального развития ребенка является. Таким образом, еще до рождения ребенка отец оказывает влияние на его. Родители через слова и поведение, так или иначе, выражают свое. со знанием, что лучше для ребенка, и будет использовать эти аргументы.
Влияние родителей на формирование личности ребенка аргументы
Читать дипломную работу online по теме ‘ Влияние полных и неполных семей на развитие. Формирование личности, развитие личностных качеств у детей старшего дошкольного. ОСОБЕННОСТИ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ В ДИСФУНКЦИОНАЛЬНЫХ СЕМЬЯХ И ИХ ВЛИЯНИЕ НА. Влияние СМИ на социальное развитие младшего школьника: Тема: Влияние СМИ на социальное. Детский сад.Ру Электронная библиотека Книги по педагогике и психологии Основные. Проблемы онтогенеза общения; Введение; ГЛАВА 1 Понятие общения; Определение общения Читать тип работы не определен online по теме ‘ Влияние компьютера на психику ребёнка ‘. Год издания и номер журнала: 2003, №4 Автор: Савина Е.А. Комментарий: Глава из книги. Ключевые термины: общение, мотивационный, когнитивный и поведенческий (конативный. Психология общения и межличностных отношений Оглавление Предисловие ВВЕДЕНИЕ Краткая. Так как Фрейд делал основной акцент на биологических факторах, все стадии тесно. Название стадии развития и возраст детей, находящихся на данной стадии. Профессии Вступительные экзамены ЕГЭ: Регионоведение: Ист*, рус, гео, ин.яз Биохимик. 13.07.1997 Дейл Карнеги. Как приобретать друзей и оказывать влияние на людей. ПРЕДИСЛОВИЕ Темы рефератов и курсовых работ; Тестовые задания; Глава 3. Психическое развитие детей. Описание основных психотипов.:Зная тип личности не только свой, но и собеседника, можно. Курс лекций по дисциплине История педагогики Содержание. Тема 1. Зарождение. Развитие связной речи у дошкольников Введение Детский сад.Ру Электронная библиотека Книги по педагогике и психологии Развитие и. ХРИСТИАНСКОЕ УЧЕНИЕ О ДУШЕ. Изучение души является особенно важным для христианства. О том, что такое синдром Дауна, каковы его признаки и какие причины возникновения этой. Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного. Вячеслав Павлович Шестаков. Эрос и культура: Философия любви и европейское искусство Сталинские репрессии. Великая ложь xx века. Дмитрий Лысков. Аннотация. Сталинские. i. Л. С. ВЫГОТСКИЙ. МЫШЛЕНИЕ. И. РЕЧЬ. 1934. ii. Работа Л. С. Выготского представляет собой. Об утверждении Государственной программы развития образования Республики Казахстан. Английский язык от издательства Просвещение УМК Английский в фокусе (Spotlight)
Влияние семьи на становление личности
Традиционно главным институтом воспитания является семья. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей. В ней закладываются основы личности ребенка, и к поступлению в школу он уже более чем наполовину сформировался как личность.
Семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания. Положительное воздействие на личность ребенка состоит в том, что никто, кроме самых близких для него в семье людей – матери, отца, бабушки, дедушки, брата, сестры, не относится к ребенку лучше, не любит его так и не заботится столько о нем. И вместе с тем никакой другой социальный институт не может потенциально нанести столько вреда в воспитании детей, сколько может сделать семья.
Семья – это особого рода коллектив, играющий в воспитании основную, долговременную и важнейшую роль. У тревожных матерей часто вырастают тревожные дети; честолюбивые родители нередко так подавляют своих детей, что это приводит к появлению у них комплекса неполноценности; несдержанный отец, выходящий из себя по малейшему поводу, нередко, сам того не ведая, формирует подобный же тип поведения у своих детей и т.д.
В связи с особой воспитательной ролью семьи возникает вопрос о том, как сделать так, чтобы максимизировать положительные и свести к минимуму отрицательные влияния семьи на воспитание ребенка. Для этого необходимо точно определить внутрисемейные социально-психологические факторы, имеющие воспитательное значение.
Главное в воспитании маленького человека – достижение душевного единения, нравственной связи родителей с ребенком. Родителям ни в коем случае не стоит пускать процесс воспитания на самотек и в более старшем возрасте, оставлять повзрослевшего ребенка наедине самим с собой.
Именно в семье ребенок получает первый жизненный опыт, делает первые наблюдения и учится как себя вести в различных ситуациях. Очень важно, чтобы то, чему мы учим ребенка, подкреплялось конкретными примерами, чтобы он видел, что у взрослых теория не расходится с практикой. (Если Ваш ребенок видит, что его мама и папа, которые каждый день твердят ему, что лгать нехорошо, сами того не замечая, отступают от этого правила, все воспитание может пойти насмарку.)
Каждый из родителей видит в детях свое продолжение, реализацию определенных установок или идеалов. И очень трудно отступает от них.
Конфликтная ситуация между родителями – различные подходы к воспитанию детей.
Первая задача родителей – найти общее решение, убедить друг друга. Если придется идти на компромисс, то обязательно, чтобы основные требования сторон были удовлетворены. Когда один родитель принимает решение, он обязательно должен помнить о позиции второго.
Вторая задача — сделать так, чтобы ребенок не видел противоречий в позициях родителей, т.е. обсуждать эти вопросы лучше без него.
Дети быстро «схватывают» сказанное и довольно легко маневрируют между родителями, добиваясь сиюминутных выгод (обычно в сторону лени, плохой учебы, непослушания и т.д.).
Родители, принимая решение, должны на первое место ставить не собственные взгляды, а то, что будет более полезным для ребенка.
В общении у взрослых и детей вырабатываются принципы общения:
1) Принятие ребенка, т.е. ребенок принимается таким, какой он есть.
2) Эмпатия (сопереживание) – взрослый смотрит глазами ребенка на проблемы, принимает его позицию.
3) Конгруэнтность. Предполагает адекватное отношение со стороны взрослого человека к происходящему.
Заниженная самооценка у ребенка – необдуманные слова взрослых ранят детей
Иногда слова могут ранить наших детей даже больше, чем физическое наказание. Влияние родителей на формирование личности ребенка огромно: слова, которые они используют в общении с ребенком, формируют основу его самоощущения и отношения к себе. Слова, подобно зеркалу, показывают нашим детям важную информацию о том, кто они и кем станут. Многие, казалось бы, безобидные слова, которые мы произносим, не задумываясь, (например: «Почему ты не можешь быть такой, как твоя сестра?») могут причинить серьезную эмоциональную травму, лишить малыша чувства собственного достоинства и привести к формированию заниженной самооценки у ребенка .
Часто взрослые ошибочно полагают, что поступают правильно, говоря те или иные вещи, что это на пользу ребенку. Большинство детей достаточно эмоционально устойчивы и могут справиться с обидными комментариями родителей в свой адрес, если это происходит нечасто. Но постоянная критика со стороны взрослых приводит к низкой самооценке у детей. Чем больше мы будем осознавать влияние наших негативных слов на психику детей, тем более высока вероятность того, что мы найдем другие способы повлиять на них.
Группу специалистов в области психического здоровья и группу родителей спросили, какие родительские высказывания, по их мнению, потенциально вредны для самооценки ребенка и не должны использоваться.
Заниженная самооценка у ребенка: 10 типичных высказываний, которых следует избегать в общении с детьми
«Тупица», «Ты плохой мальчик»… «Неряха». Все это причиняет боль!
Вредно: Влияние родителей на детей трудно переоценить. Слова родителей для малыша, как слова Бога, не подвергаются сомнению. Если вы называете свое чадо придурком, паршивцем или неумехой, то, вероятней всего, он в это поверит. Негативные прозвища — это неконструктивная критика, так как ущемляют личность ребенка в целом. Прозвища, как правило, становятся само сбывающимися пророчествами. Малыш, которого назвали «неуклюжим», может не захотеть заниматься танцами или спортом. А «застенчивый» будет избегать контактов со сверстниками и взрослыми. Кстати, вот хорошая статья о помощи застенчивому ребенку.
Полезно: Критикуйте конструктивно: направляйте внимание вашего ребенка на определенное поведение, которое следует изменить, к примеру: «В этой комнате беспорядок!», «Бумага и карандаши, которые ты оставил на полу, должны быть собраны».
«Если бы тебя не было» … «Никто не будет тебя любить».
Вредно: Отвержение означает вашу сильную неприязнь или желание отделиться от своего ребенка. Для малыша быть нелюбимым самым близким человеком, мамой или папой, означает, что с ним действительно что-то не так и его нельзя любить. В чем нуждается ребенок больше всего — это уверенность, что родители любят его безусловно, не смотря ни на что, любят просто так, а не за то, что они делают или не могут сделать.
Полезно: Ежедневно открыто проявляйте любовь к своему ребенку на словах («я люблю тебя») и физически (объятия, похлопывания по плечу и т.д.).
«Ты никогда ничего не достигнешь» … «Когда-нибудь ты попадёшь в тюрьму»
Вредно: Самооценка у детей и подростков – хрупкая вещь. У детей есть тенденция оправдывать наши представления о них. Однажды священник посетил тюрьму, чтобы поговорить с большой группой заключённых. Он спросил, скольким из них говорили в детстве, что они в итоге окажутся в тюрьме. Священник был шокирован, когда почти все присутствующие подняли руку. Родители должны верить в своих сыновей и дочерей и предсказывать им хорошее будущее.
Полезно: «Сейчас у тебя трудный период, но я хочу, чтобы ты знал, что я верю в тебя, верю, что ты все преодолеешь».
«Ты вывел(а) меня из себя» … «Ты причина того, что твоя мать и я разводимся»… «Твой брат никогда бы этого не сделал. Это всё ты».
Вредно: Обвинение ребёнка за действия других людей. Дети – удобная и лёгкая мишень для обвинения за проблемы других членов семьи. Не перекладывайте вину на плечи ребенка за свои эмоции и поступки. Наши дети учатся брать ответственность за свои действия, когда мы подаем личный пример ответственности за собственные ошибки и слабости.
Полезно: Если вы накричали на сына или дочь, сразу после того, как остынете, извинитесь перед ним, сказав примерно следующее: «Сожалею, что накричал(а) на тебя. Я чувствую себя очень уставшим(шей) сегодня, и мне надо больше стараться контролировать свои эмоции».
«Как так вышло, что ты пришёл только вторым?» … «Ты получил только 97 баллов из 100 на экзамене? Что случилось с остальными тремя баллами?»
Вредно: Родители-перфекционисты давят на своих детей, чтобы они стали лучшими игроками в футбол и/или получали только отличные оценки в школе. Послание в этом требовании таково: «Ты недостаточно хорош такой, какой ты сейчас». Ожидание от малыша нереального приводит к формированию низкой самооценки у ребенка, к потере у него уверенности в себе.
Полезно: Чтобы подчеркнуть положительные стороны, вы можете сказать что-то вроде: «Ты хорошо потрудился для получения большого количества отличных оценок в табеле успеваемости» или «Ты очень хорошо выступил в соревнованиях по бегу. Отлично стартовал и быстро пришёл к финишу».
«Почему ты не можешь быть больше похожим(ей) на свою сестру?» … В твоём возрасте я проходил(а) три мили до школы».
Вредно: Когда вы говорите своему чаду, что он(а) не так хорошо ведёт себя или не столько достиг(ла) по сравнению со своей сестрой, вы сеете семена обиды и сильного соперничества между своими детьми. Дети не должны чувствовать конкуренции с другими членами семьи, потому что один из них неизбежно почувствует себя неполноценным по сравнению с другими. Даже положительные сравнения могут привести к отрицательным результатам. Говоря: «Ты лучше играешь в теннис, чем твой брат», вы вносите чувство соперничества и разногласие между своими детьми.
Полезно: Вместо высказывания: «Ты подаешь мяч гораздо лучше, чем твой брат в твоём возрасте», лучше сказать: «За последний год твои броски заметно улучшились». Сравнивайте ребенка только с самим собой, отмечая его рост и прогресс.
Провоцирование в ребенке стыда
«Постыдись, ты ведёшь себя как дитя!» … «Не могу поверить, что ты боишься маленького котёнка».
Вредно: Когда ребёнка стыдят, он(а) чувствует себя неполноценным. Стыд скорее деморализует, чем мотивирует на изменения. Некоторые взрослые публично унижают ребёнка, указывая другим на его слабости, например – мокрую постель из-за ночного недержания. Этого делать нельзя!
Полезно: Когда ребенок не хочет делиться своими игрушками и плачет из-за этого, вместо того, чтобы говорить: «Ты уже слишком большой, чтобы плакать», скажите «Иногда трудно бывает делиться. В следующий раз мы уберём твои самые любимые игрушки».
«Пошёл к чёрту» … «Черт возьми!»
Вредно: Существует мало вещей, более разрушительных для ребёнка, чем бранные, непристойные оскорбления со стороны родителей. Самоощущение ребенка (хороший он или плохой, умный или глупый, достойный любви или нет) зависит полностью от родителей. Дети очень уязвимы эмоционально. Когда родитель ругает ребенка, он решает, что это его вина и делает самые худшие выводы о себе.
Полезно: Вместо бранного ругательства объясните вашему сыну или дочке, что он / она сделал неправильно и почему это неприемлемо, например: «Когда ты оставляешь кухонный стол неприбранным, это означает больше работы для кого-то другого. Убери со стола».
«Если ты сейчас же не подойдёшь сюда, я уеду и оставлю тебя здесь»… «Если ты ещё раз так сделаешь, тебя заберёт полиция».
Вредно: Угроза – это преувеличенное заявление о намерении нанести вред, которое родители используют для запугивания и терроризирования ребёнка, например: «Я переломаю тебе все кости, если не будешь хорошо себя вести». Угрозы создают атмосферу страха и заставляют малыша ощущать, что он живёт в небезопасном и враждебном мире. Угроза бросить, оставить особенно травматична для детей, так как они очень уязвимы и зависимы от своих родителей в удовлетворении своих основных потребностей выживания.
Полезно: Дети должны получать предупреждения, а не угрозы. Предупреждение – это реалистичное заявление «если-тогда», по поводу того, что случится с ребёнком, если он продолжит плохо вести себя, например: «Если ты попытаешься снова ущипнуть свою сестру, то придётся тебя поставить в угол».
Провоцирование в ребенке чувства вины
«Как ты мог(ла) так поступить после всего, что я для тебя сделал(а)?» … «Ты меня скоро в могилу сведёшь!»
Вредно: Мальчики и девочки, которых заставляют чувствовать вину за обычные ошибки или проблемы, не поддающиеся их контролю, в итоге считают, что они ответственны за всё плохое, происходящее в семье, что приводит к безграничному чувству вины. Чрезмерное чувство вины может препятствовать приобретению новых свойств поведения или самостоятельности из-за страха обидеть родителя.
Полезно: «Плохо брать без разрешения то, что принадлежит другому. Как бы ты себя чувствовал(а), если бы твой брат взял что-то из твоей комнаты без спросу?».
Уважаемые родители, помните о вашем огромном влиянии на формирование личности ребенка. Учитесь конструктивной критике, учитесь сдерживать свои негативные эмоции (отличная статья на эту тему «Как не срываться на ребенка»). Будьте внимательны при выборе слов в общении со своим чадом. Вы ведь не хотите, чтобы ваши необдуманные слова стали причиной заниженной самооценки у ребенка?
Роль родителей в формировании личности ребенка аргументы
Роль семьи в формировании личности ребенка
Мне поручили написать статью об известном в нашем городе учителе трудового обучения Евгении Александровиче Субботине. Это был не просто талантливый конструктор, великолепный мастер.
Институт семьи традиционно считается ведущим в становлении характера и личности ребенка. Те знания, умения, навыки, поведение, которые перенимаются в семье, играют наиболее формирующую роль. Манера поведения, отношения, которые преобладают в семье, в последствии переносятся во взрослую жизни уже сформировавшегося гражданина.
Проблема данного текста - роль семьи в формировании личности ребенка. Семья может выступать и в качестве положительного фактора воспитания, и отрицательного, как и получилось в нашем тексте. Конечно, если в семье благоприятные отношения, то для ребенка нет ничего лучше, чем влияние бабушек, родителей, братьев и сестер. Но если присутствует разлад, то трудно найти проблему более худшую для маленького гражданина.
Мы все живем в социуме, поэтому данная проблема, конечно, актуальна: в современном обществе все больше детей остаются сиротами при живых родителях, не получают ласки, нежности, любви.
Авторская позиция однозначна: он считает, что если родители относятся к своему сыну или дочери равнодушно, без должного внимания, не оказывают на него положительного влияния, то ребенку будет очень сложно избежать проблем в будущем и настоящем.
Подтверждение данных умозаключений мы найдем как в классической литературе, так и в книгах современных писателей. Например, Б. Спок в своей книге «Ребенок и уход за ним» писал, что если родители не будут оказывать прямое влияние на о своего ребенка, то его окажет «улица». Или вспомним произведение Д.И. Фонвизина «Недоросль». Оно показывает нам, что дети наследуют у родителей не только гены, но и привычки, моральные устои, образ мысли и идеалы.
Ни в коем случае нельзя принижать роль семьи в формировании личности ребенка. Жизнь и становление гражданина зависит от того, сколько ласки, тепла и любви он получит в детстве от родных и близких.
Математика Задание 3
Семья из 3 человек планирует поехать из иннограда Ё в посёлок Э. Можно ехать поездом, а можно - на своей машине. Билет на поезд на одного человека стоит 739 рублей. Автомобиль расходует 7 литров солярки на 100 километров пути, расстояние по шоссе равно 900 км, а цена солярки равна 15,5 рублей за литр. Сколько рублей придется заплатить за наиболее дешевую поездку на 3 человек?
Вопросы и ответы
До ЕГЭ 2017 осталось
Если нашли ошибку в тексте, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
2008-2016. «ЕГЭ портал»
«ЕГЭ портал»* является общественным средством массовой информации с открытым доступом авторов.
По любым видам правонарушений, пожалуйста, сообщайте нам через форму обратной связи.
*«ЕГЭ портал» — неофициальный сайт по ЕГЭ.
Главная / Психология / Роль родителей в формировании личности детей
Все мы хотим, чтобы наши дети выросли счастливыми взрослыми. А ведь часто бывает так, что наши дети капризничают, ведут себя плохо, вплоть до того, что мы вообще теряем всякое взаимопонимание со своими детьми. Почему так происходит?
Характер человека, самооценка, восприятие себя как личности – эти показатели формируется с самого раннего детства. Соответственно, огромный и самый важный вклад в развитие этих показателей вносят родители. Как говорят, дети – цветы жизни. И эти цветы разные, в зависимости от того, в какой среде они растут. В пустыне, например, растет колючий кактус, ему не хватает воды (внимания). А в тропическом зеленом лесу – орхидея, там воды (внимания) достаточно.
Для формирования личности важным моментом является поддержка и признание успехов ребенка. Уделяйте время для беседы, желательно вечером, чтобы узнать у ребенка как он провел этот день, что важного произошло с ним сегодня, какое событие запомнилось ему. В ритме нашей жизни у нас не хватает времени на детей, мы замечаем их, когда они шумят, ругаются, приносят плохие оценки. И мы начинаем их учить жизни. Но ведь и хорошее поведение тоже нужно замечать и поощрять!!
Хвалите даже за маленькие победы, за то, что нарисовал рисунок, что убрал игрушки, получил хорошую оценку и т.д. Признавайте заслуги ребенка, а если что-то не получается, поддержите его, тем самым закрепляя положительные черты характера и развивая позитивное мышление.
Еще очень важный момент – то как мы разговариваем с ребенком. То, что говорит мама, может отличаться от того, что на самом деле она хотела сказать ребенку. И мы потом называем детей непослушными. Например, если вы хотите, чтобы ребенок перестал бегать по квартире, то фраза, сказанная на повышенных тонах Не бегай!! скорее всего, останется без внимания. Во-первых, частица НЕ часто выпадает из восприятия, и ребенок может услышать вместо запрета на бег, команду бегай. Во-вторых, ребенку нужно говорить то, что он должен делать, а не наоборот. Коля, ходи, пожалуйста, по квартире.
У тебя ничего не получается. , Ты уже час не можешь прочитать эту страницу. . Слушая такие фразы, ребенок как губка впитывает в себя неуверенность, у него появляется злость на родителя, который вместо поддержки показывает раздражение.
В ребенке нужно развивать и подкреплять чувство уверенности и способность достигать поставленных целей. У тебя все получится, Сейчас ты читаешь медленно, но если тренироваться, ты будешь читать на много быстрее. И тут важно, чтобы вы сами действительно в это верили! Такие поддерживающие фразы сформируют уверенную личность и вызовут у ребенка уважение к своему родителю.
Дети копируют взрослых. Поэтому, чем больше положительных моментов вы будете показывать своим детям, тем позитивнее будет их мышление. Делитесь со своими детьми своими успехами и достижениями и радуйтесь за них. Показывайте им такое поведение, которое хотите видеть в своих детях. Нельзя научить детей терпению, если сами родители его не проявляют. Наши дети – это наше отражение.
И напоследок, разрешайте детям мечтать. Ведь совсем не обязательно, что их мечты сбудутся, но на пути к этим мечтам они многому могут научится
Какую роль в становлении личности может играть семья?
Семья- это,прежде всего, единство людей. Но, что их объединяет? Что служит ядром в отношениях людей? Материальное или духовное? От этого и зависит то, что будет впитывать в себя формирующаяся личность. Ценности семьи и будут определять ценности человека.
Таким образом, перед нами яркий пример роли семьи в становлении личности. Главный герой унаследовал привычки, образ жизни родителей.Злонравие Митрофана есть прямое следствие дурных качеств родителей. Так кто же воспитал бы в нем добродетель?
Да, роль семьи в становлении личности огромна. Посмотрим на другое произведение русской классики, повесть А С Пушкина «Капитанская дочка» .Рассмотрим. как здесь родители повлияли на формирование личности.
Петр Гринев, главный герой повести, с детства воспитывался в обстановке высокой нравственности. Родители уважают друг друга, в семье царит мир. Перед глазами Петруши живой пример взаимопонимания между людьми.Завет отца «Береги платье снову а честь смолоду» стал главным жизненным ориентиром для Петра. В дальнейшем именно этот наказ отца повлияет на поведение Гринева. Он будет верен чести и долгу, несмотря на все трудности и преграды. Становится ясно, что именно семья принимает участие в становлении личности, показывает чаду путь, открывает дорогу в мир. Если бы не твердый нравственный фундамент. заложенный семьёй и наказ отца. то кто знает, остался бы Петр Гринев верен своим принципам или пошел бы по пути Швабрина?
Подводя итог, мне хочется сказать, что роль семь в становлении личности огромна и не стоит ее недооценивать. Безусловно. «каждый человек сам себя воспитать должен». но именно семья определяет фундамент человека. именно семья служит живой иллюстрацией поведения, нравов.
Влияние родителей на формирование личности ребенка
Как семья влияет на личность
Определение личности
В психологии происходит разделение понятий индивид, личность и индивидуальность. Основоположником этой классификации является А.Н. Леонтьев. Согласно его теории, личность — это субъект социальных отношений и сознательной деятельности человека. Из этого следует, что формирование личности невозможно вне социальной среды.
Институту семьи приписывают главную роль в формировании личности, ведь именно она является первой социальной группой, с которой встречается ребенок. Именно здесь ребенок получает первые представления о мире и обществе, что является фундаментом для всего последующего развития человека. Значение влияния семьи усиливается крепкой эмоциональной и социальной зависимостью членов группы друг от друга, а также длительностью воздействия, по этим показателям никакой другой институт социализации не может конкурировать с семьей.
Именно семья закладывает базовые структуры личности: стиль отношений с другими людьми, который он получает благодаря наблюдению за поведением родителей. Именно личный пример родителей оказывает наибольшее влияние, а не укоры и наставления. Благодаря взаимодействию с взрослыми ребенок получает первые представления о себе, поэтому так важны внимание и забота. Недостаток родительской любви может привести в будущем к комплексам. Также ребенок в семье формирует представление о себе как о представителе женского или мужского пола, учится корректировать свое поведение в соответствии с этими представлениями. Формируются нравственные ценности, ребенок узнает, что такое «хорошо» и «плохо». Благодаря общению с родителями ребенок формирует жизненные смыслы, а также стремления и идеалы, получает чувство связи поколений, учится воспринимать себя как часть группы, тем самым формируя ощущение сопричастности.
Но самое важное приобретение — то, что ребенок учится общаться. Исходя из своих взглядов и установок, он формирует стиль общения, учится взаимодействовать с окружающими людьми. Большое значение здесь имеет поддержка взрослых, она позволяет ребенку не замыкаться в неудачах, а делать новые попытки.
Однако семья не будет оказывать решающее влияние на протяжении всей жизни человека. В психологии принято считать, что с поступлением в школу в жизни ребенка появляется новый институт социализации. Теперь большое влияние будут иметь школьный учитель и сверстники. В дальнейшей жизни будут появляться новые значимые социальные группы, однако к 7 годам у ребенка уже заложены основы личности, а значит, далее может осуществляться только корректировка поведения, поэтому по силе воздействия и влияния именно семья является главной в развитии личности.
Структура и состав семьи, их влияние на формирование личности ребёнка.
Структура семьи определяется количеством поколений, количеством и полом детей, наличием обоих родителей.
По количеству поколений
Наиболее распространена в нашем обществе двухпоколенная семья: дети + родители.
Положительные аспекты такой семьи
— молодые семьи привыкают к большей самостоятельности, ответственности;
— меньше конфликтов «отцов и детей»
Недостатки такой семьи
— теряются семейные связи, традиции;
— у старшего поколения нет возможности тесного общения со своими внуками, участия в их заботе и воспитании
Многопоколенная семья (родители + дети + прародители). если семья дружная, то имеется разностороннее общение, взаимовлияние;
— лучше обеспечен быт;
— более целесообразное распределение пед. сил
-: отсутствие последовательности и единства требований к ребенку со стороны членов семьи;
— разнобой в методах воспитания (родители обычно более требовательны, прародители больше прощают, разрешают)
По наличию обоих родителей — полная и неполная
Неполная семья (нет одного из родителей)
-: трудность в воспитании детей заключается в недостатке общения, отсутствии правильной психологической атмосферы.
При воспитании в такой семье мать не должна изнеживать ребенка, а, наоборот, подчеркивать в мальчике мужские черты, систематически обеспечивать общение с родственниками мужского пола.
Важно усилить влияние каждого члена семьи на ребенка, чтобы компенсировать отсутствие члена семьи.
По количеству детей в семье
Однодетная семья. В большинстве случаев ребенок в центре семьи, ему перепадает больше материальных и эмоциональных благ. Но ребенок чаще находится на позиции опекаемого, делает все вполсилы.
Единственный ребенок не имеет возможности близко общаться с другими детьми, у него часто развивается завышенная самооценка и самомнение, могут проявиться эгоистические черты.
В семье с несколькими детьми детям приходится делить между собой заботу и внимание родителей. Это компенсируется особыми эмоциональными связями в общем детском мире. Старшие и младшие выступают по отношению к друг другу в качестве обучающих и обучаемых.
-: дети могут соперничать между собой, младшие не хотят донашивать вещи старших, старшие не хотят нянчить младших.
Влияние стилей воспитания на формирование личности ребенка
Большинство исследователей проблемы неврозов считают, что деструктивный стиль отношения родителей к ребенку ведет к возникновению аномалий формирования личности в детском возрасте (Захаров А.И. 1998).
Так, один из основоположников отечественной психиатрии И.М. Балинский (1859) считал, что строгое, несправедливое отношение к детям в семье является немаловажной причиной развития у них душевного болезненного состояния; чрезмерно снисходительное отношение — причиной переходящей через край эмоциональности у детей; предъявление чрезмерных требований — причиной душевной слабости ребенка. И.А. Сикорский (1884) пришел к выводам, что жестокое воспитание способствует возникновению у ребенка чувства страха; изнеживающее (расслабляющее) воспитание формирует субъективизм и непостоянство характера у детей; пренебрежение воспитанием ведет к трудностям в воспитательном отношении вообще. В.Н. Мясищев (1934, 1939), Е.К. Яковлева, Р.А. Зачепицкий (1960), С.Г. Файнберг (1967) указывают на то, что воспитание в условиях строгих, но противоречивых требований и запретов является предрасполагающим фактором для невроза навязчивых состояний и психастении; воспитание по типу чрезмерного внимания и удовлетворения всех желаний ребенка ведет к развитию истерических черт характера с эгоцентризмом, повышенной эмотивностью и отсутствием самоконтроля; предъявление непосильных требований к детям признан этиологическим фактором неврастении.
В работах зарубежных авторов также можно найти подтверждение того, какую огромную роль играет родительское отношение в возникновении нарушений и отклонений психического развития ребенка.А. Адлер (1928, 1930) отмечает, что изнеживающее воспитание способствует развитию чувства неполноценности и тенденции к доминированию, вплоть до тирании. С. Блюменфельд, И. Александреско, Т. Георгиу (1970) считают, что родительская гиперпротекция или радикальное пренебрежение приводят к неустойчивости и агрессивности детей. Б. Берельсон, Г. Стейнер, обобщая результаты многих исследователей, считают установленным, что чем меньше ласки, заботы и тепла получает ребенок, тем медленнее он созревает как личность, тем больше он склонен к пассивности и апатичности и тем более вероятно, что в дальнейшем у него сформируется слабый характер (Захаров А.И. 1998).
Личностные особенности родителей оказывают существенное влияние на характер их отношения к ребенку. Ярким примером, подтверждающим это положение, является концепция шизофреногенной матери (Фромм — Райхманн, 1948). Шизофреногенная мать — деспотичная, властная женщина, которая эмоционально отвергает своего ребенка и одновременно вызывает у него сильную тревожность, мешает нормальному развитию своего ребенка из-за сильной потребности контролировать чужие жизни. Она стремиться быть безупречной в своих поступках и требует того же от других. Нередко эта женщина выбирает себе такого мужа, который не в состоянии соответствовать столь высоким стандартам поведения и в то же время не может сопротивляться ее контролю. Поэтому он пассивно изолируется от семьи и позволяет своей жене окружить ребенка всеобъемлющей опекой. Ребенка дразнят обещаниями того, что все его потребности будут выполнены без усилий и одновременно обижают мелочным контролем. В конце концов ребенок уступает и отказывается от внешнего мира ради безопасности, которую обещает всемогущая, потворствующая мать, прячущая собственную ненависть и обиду за демонстрируемую заботу (Б. Суран, Дж. Риццо, 1979).
Таким образом, анализ литературы по данному вопросу позволяет еще раз убедиться в том, насколько неоспоримо велика роль семьи, а именно родителей, в становлении здоровья и психики ребенка. Поэтому представляется важным рассмотреть то, как могут складываться взаимоотношения родителей и детей, какие существуют типы, стили детско-родительских отношений.
Потребности гиперактивного ребенка
В настоящее время школе характерны существенные противоречия между возможностями гиперактивного ребенка, особенно на первых этапах обучения, и требованиями со стороны учителя. В первую очередь сама система обучения может быть психотравмир.
Возникает точно на рубеже привычной школьной и новой взрослой жизни. Может сместиться на 15 лет. В это время ребенок оказывается на пороге реальной взрослой жизни. Большинство 17-летних школьников ориентируются на продолжение образования.
Решение проблемы послеродовых психозов
Материнская депрессия оказывает большее влияние на развитие ребенка в первые месяцы его жизни, чем в любом другом возрасте. Исходя из этого, можно считать, что существует инициальный период восприимчивости, когда ребенок чувствителен к на.
Влияние родителей на формирование детей
Как родители мы часто думаем, что раз мы любим своих детей, проводим с ними время, общаемся и правильно дисциплинируем, то обеспечиваем им оптимальное развитие. Это верно. Однако более фундаментальную основу формирования личностного развития ребенка закладывают не только наши методы воспитания, но и то, кто мы есть как личности. Наши личностные качества, наше собственное поведение и отношение - это основные факторы, влияющие на формирование самоощущения ребенка, восприятие им самого себя, знаем мы об этом или нет.
Дети, как губка, ежедневно впитывают явные и едва уловимые проявления родителей, их взаимоотношения, манеры и мировоззрение, которые в значительной мере формируют их детскую индивидуальность. У нас, родителей, есть набор собственных личностных качеств, которые мы либо унаследовали от своих родителей, либо приобрели во взаимодействии со значимыми для нас людьми, миром и вследствие уникального жизненного опыта. Даже самый благонамеренный родитель неосознанно влияет на своего ребенка как положительным, так и отрицательным способом. Это универсальное и неизбежное условие.
Родителям полезно знать, каким образом они формируют личность ребенка, и пытаться по возможности предотвращать репликацию нежелательных поведенческих привычек, которые они считают недостойными для собственных детей. Эта статья рассматривает некоторые руководящие принципы и помощь в формировании личности ребенка с точки зрения психологии и эйдетических образов (т. е. в воображении воспроизведенных во всех деталях образов предметов, не действующих в данный момент на зрительные анализаторы).
В идеале, мама является для маленького ребенка источником жизненного опыта. Если она дает тепло, чутко реагирует на потребности малыша, он будет развиваться с сильным чувством целостности. Если мать ребенка подавляет его, проявляет холодность, угнетенность, гнев или враждебность, развитие ребенка будет нарушено.
Отцы же предназначены для того, чтобы подталкивать маленького ребенка к активному взаимодействию и установлению взаимоотношений с миром за пределами материнских объятий. Отец рассказывает ребенку о мире, он берет его с собой в различные места, занимается различными совместными видами деятельности и демонстрирует ребенку способы взаимодействия с окружающим миром. Если у ребенка отец - уверенный в себе человек, любящий и способный увлекательно рассказать о мире вне материнской зоны безопасности, этот мир воспринимается ребенком как приветливое и интересное место, с которым он может смело взаимодействовать. Однако если сам отец испытывает трудности при взаимодействии с окружающим миром, то ребенок может перенять аналогичный образ мыслей, и ему не хватит инструментов для собственных успешных взаимодействий.
Даже самые любящие родители могут передавать детям нежелательные симптомы негативных воззрений, сами не зная об этом. Вот некоторые распространенные примеры:
- Чрезмерная назойливость родителей может привести к противоположному результату - ребенок будет скрытным и не слишком щедрым. Когда дети растут в атмосфере излишней навязчивости, назойливого вторжения родителей, скрытное поведение часто входит у них в привычку. Это может иметь последствия для ребенка в будущем, когда он захочет создать глубокие дружеские или романтические отношения, и обнаружит, что не способен делиться своими глубокими чувствами.
- Если родители чрезмерно критикуют ребенка, пытаясь научить его делать все правильно, это может привести к тому, что ребенок станет пассивным и нерешительным, опасаясь, что его решения могут подвергнуться критике и осуждению.
- Дети, воспитанные в доме, где родители их любят, но при этом постоянно ссорятся друг с другом, могут стать неуверенными в себе, потому что их чувство внутренней целостности и безопасности будет находиться под угрозой.
- Тревожащиеся родители могут воспитать беспокойных детей, так как дети не могут расслабиться из-за нервной энергетики своих родителей.
- Родители, которые слишком опекают своих детей, могут способствовать развитию у ребенка симптомов депрессии, потому что вынуждают его сдерживать естественную потребность в исследованиях и свободе.
Поэтому при взаимоотношениях ребенка с родителями могут обнаруживаться явные или скрытые симптомы личностных проблем родителей, а жизнь в атмосфере неразрешенных эмоциональных проблем родителей влияет на сознание ребенка в процессе взросления.
Мы часто неосознанно подражаем своим родителям в подходах к воспитанию. Вероятно, вы не раз слышали такие слова: «Я поражена тем, что поступаю так же, как моя мать, когда я была ребенком. Еще прежде чем я успеваю осознать, те же слова, которые говорила мне мама, вылетают из моих уст в адрес дочери».
Яркие примеры такого поведения родителей можно наблюдать в некоторых семьях во время трапезы. Некоторые родители, сами, будучи детьми, за обедом часто слышали в свой адрес следующие слова: «Ради Бога, Иван, когда ты научишься пользоваться вилкой?» или «Перестань размазывать еду по тарелке и просто ешь!». Они до сих пор вспоминают, насколько болезненной для них была такая критика. В глубине души эти дети давали клятву, что никогда не будут так разговаривать со своими детьми. И что же? Проходит 20-30 лет, и уже сами в качестве родителей они поучают детей тем же раздраженным тоном: «Михаил, ради Бога, сколько раз я учила тебя правильно пользоваться вилкой и ножом?» и «Когда ты, наконец, научишься говорить «пожалуйста» и «спасибо» маме, когда она передает тебе хлеб?».
Так же, как мы неосознанно подражаем нашим родителям, наши дети будут подражать нам или реагировать на наше поведение в разных ситуациях. Специалисты в области эйдетической психологии обнаружили, что существует шесть основных вариантов влияния, которое оказывает личность родителя на формирование личности ребенка. При каждом из них ребенок теряет часть своей истинной индивидуальности, так как подражает или реагирует на родителей.
Дети подражают своим родителям. Они неосознанно усваивают отношения и эмоции своих родителей. Если дочь видит, как мать смотрится в зеркало и спрашивает: «Я выгляжу толстой?», она начнет подражать материнскому самокритичному поведению. Она тоже будет смотреть в зеркало и искать у себя недостатки. К счастью, дочери имитируют также и материнскую уверенность в себе. Ребенок злого отца имитирует сердитое поведение и набрасывается на детей на детской площадке. С другой стороны, ребенок, который видит доброго и помогающего другим людям папу, будет сам развивать подобное отношение к другим людям.
Идентификация более фундаментальна, чем имитация. Это не просто повторение поведения родителей. Это разделение их взглядов, отношений и чувств - ребенок чувствует идентичность со своими родителями в каком-либо отношении. Например, у отца, который очень консервативен, одевается в традиционном стиле, гордится людьми в погонах, считает преданность Родине превыше всего, есть дочь, которая полностью разделяет его мировоззрение и выходит замуж за мужчину, похожего на своего отца. Это дочь глубоко отождествляет себя с убеждениями и способом жизни своего отца и, возможно, теряет (истинное) самоощущение, которое на самом деле отличается от отцовского. Идентификация предполагает отождествление собственного мировоззрения и поведения с мировоззрением и поведением родителей.
Реакция - это поведение, прямо противоположное поведению родителей. Реакцию чаще можно наблюдать у подростков, хотя она может наблюдаться и в течение всей жизни. Например, родитель может быть очень религиозным человеком, а его ребенок бунтарем, который считает себя атеистом и отказывается ходить в церковь. Или родитель может быть очень аккуратным, а ребенок в противоположность ему становится очень неряшливым в жизни и работе. Родитель может педантично придерживаться использования только натуральных продуктов и принимать поливитамины, на что его ребенок реагирует, питаясь нездоровой пищей и не обращая внимания на собственное здоровье. В попытке найти себя ребенок настолько старается быть непохожим на родителей, что теряет из виду то, кем он поистине является, свои уникальные особенности и жизненные ценности.
Когда маленькому ребенку отказывают в основных биологических потребностях, и он испытывает такие лишения, как отсутствие тесной связи с матерью, нехватку отцовского воспитания, пренебрежение, слишком жесткую или слишком мягкую родительскую стратегию дисциплины или множество других лишений, такой ребенок по мере взросления будет страдать от чувства внутренней опустошенности. Это благодатная почва для развития расстройств пищевого поведения (анорексии, булимии), наркомании, навязчивостей сексуального характера или эмоциональных вспышек, с помощью которых ребенок стремится получать любовь и поддержку. Мы все страдали от различных потерь в жизни; однако наиболее сильные из них оставляют пустоту или «дыру» в психике человека, которую трудно заполнить.
Проекция возникает тогда, когда собственные субъективные мысли приписываются другим людям (а также и свои чувства, эмоции, намерения, опыт переносятся на других). Т. е. человек ошибочно рассматривает все то, что происходит внутри себя, как приходящее вовне. Если отец говорит, что одна из двух его дочерей красивая, а другая умная, то «умная» девочка может посчитать, что она уродливая, хотя это может быть далеко от истины. И наоборот, красивая дочь может почувствовать себя глупой. У отца, который не участвует в повседневной жизни своих детей, потому что должен работать на двух работах, чтобы прокормить свою семью в связи с экономической необходимостью (и, конечно, из любви к своей семье), может быть ребенок, который вообразил, что отец не любит его, потому что его никогда нет дома. Он будет расти, чувствуя себя нелюбимым, хотя это не так. Дети делают ложные предположения о себе и неточное толкование своей жизни в ответ на замечания родителей или их поведение, хотя замечание, возможно, было нечаянным. Такая тенденция неизбежна, и ее можно обнаружить только с помощью открытого общения.
Привязанность - это зависимое поведение, биологически необходимое малышу или маленькому ребенку. Однако если родители не могут отпустить своего взрослеющего ребенка и предоставить ему автономию, они мешают его самостоятельности. Ребенок становится неуверенным и не доверяет своим внутренним ресурсам, чтобы справляться с жизнью, как взрослый. Пример подобной ситуации: мама студентки университета ежедневно говорит ей, как одеваться и что делать на протяжении дня. Материнское вмешательство и зависимость от матери заставляют ее дочь с недоверием относиться к собственному мнению и чувствам. Однако надежные родители знают, когда следует дать ребенку независимость, а когда - натянуть вожжи, и способствуют развитию у ребенка чувства самостоятельности.
Чтобы понять, какое влияние вы оказываете на вашего ребенка, в первую очередь важно понять, как вы относитесь к самому себе, какую ношу самокритики вы несете и те позитивные чувства о самом себе, которые перетекают из вас в вашего ребенка при ежедневном взаимодействии с ним.
- Ночной энурез у ребенка 11 лет лечение Главная Детское здоровье Детский энурез - ночное недержание мочи у ребенка Детский энурез - ночное недержание мочи у ребенка Причины энуреза у детей Ночной энурез бывает первичным и вторичным. Первичная форма недержания характеризуется изначальным отсутствием у ребенка контроля над мочевым пузырем. […]
- Почему рождаются 7 месячные дети Какие отклонения у ребенка родившегося семимесячным? Если вы спрашивайте, потому что у вас родился такой ребенок, то, мой вам совет, не задавайте такие вопросы. Это может создать в вас состояние излишней напряженности и тревоги, тогда как мать или даже отец, семимесячного ребенка должны думать скорее о […]
- Обструктивный бронхит у детей Обструктивный бронхит - это заболевание верхних дыхательных путей, при котором наиболее активно поражаются слизистые оболочки трахеи и бронхиального дерева. Может проявляться в острой форме, приобретать характерные черты хронического обструктивного бронхита и переходить в бронхиальную астму. В основном […]
- Симптомы и лечение инфекционного мононуклеоза Инфекционный мононуклеоз (синонимами данной болезни являются: болезнь Филатова, моноцитарная ангина, железистая лихорадка, болезнь Пфейфера и т.п.) — это болезнь, которая обусловлена вирусом Эпштейна-Барра, характеризуется генерализованной лимфаденопатией, лихорадкой, тонзиллитом, […]
- Как оформить загранпаспорт для новорожденного — документы и порядок оформления Пособие по уходу за ребенком до 1,5 лет — сколько составляет и как получить Единовременное пособие при рождении ребенка в 2016 — сумма, как получить Как получить полис ОМС для новорожденного — необходимые документы и порядок […]
- Домашнее задание по теме "Животные Севера" На этой неделе мы проходим тему "Животные Севера". Дома Вы можете закрепить знания вашего ребёнка с помощью увлекательных игр: Морж не мёрзнет в холодной воде,потому что. Шерсть северного волка белого цвета,для того,что бы. В наших лесах не встретишь белого […]
- Почему дети бывают жестоки? Многие считают, что дети рождаются чуть ли не ангелами. Тем большим бывает наше удивление, когда мы видим проявление жестокости именно в детях. О том, откуда берется детская жестокость и как с ней бороться, рассуждают священники Димитрий Смирнов, Валерий Духанин и Сергий Белобородов, а также многодетная мама […]
- Глен Доман: методика раннего развития Большинство современных родителей считают, что с самых первых дней жизни ребенка необходимо всесторонне развивать. Сегодня существует множество педагогических систем, разработанных как иностранными, так и отечественными специалистами, направленных на раннее развитие ребенка. В этой статье мы […]
Личность ребёнка – это ещё не окрепшая конструкция, которая формируется в детстве. Автор затрагивает проблему влияния взрослых на становление личности ребенка, так как именно за счёт их дети пытаются набрать жизненный опыт.
Чтобы привлечь внимание читателя, писатель замечает, что небрежно брошенная фраза, которую услышал ребенок от матери, может обернуться психологической травмой на всю жизнь.
(Предложения 4-5). Также, доказывая то, что для детей, фразы взрослых «представляются полными скрытого смысла», приводит пример из жизни, в котором, будучи ребенком, он совместил два абсолютно бессвязных факта.(предложения 15-20) Вернее это его детское сознание и воображение раскрутило и закрепило эту неверную аналогию. Но всё же, заканчивая рассуждения, А. Моруа делает вывод, что невозможно уберечь детей от таких мыслей, но можно попытаться не давать ребенку «острую пищу для воображения».
Я согласен с мнением автора и тоже считаю, что от того, каким было детство, зависит вся дальнейшая жизнь и эмоциональная составляющая личности, так как те, у кого было счастливое детство легче переносят все трудности взрослой жизни. Но важно не перестараться, а не то все усилия окажутся в вред.
В литературе есть немало примеров, доказывающих мою точку зрения, например вспомним произведение Л.Н.Толстого «Война и Мир» Наташа Ростова с детства была окружена любовью и заботой, в родительском доме царила атмосфера любви и доверия. Именно поэтому она стойко переносит такие потрясения, как смерть брата, обман Анатоля Курагина, смерь Андрея Болконского. Даже когда приходит война, она остается отзывчивым человеком и помогает раненым солдатам. Только благодаря родителям Наташа выросла такой личностью.
Также, размышляя над данной проблемой, вспоминается произведения Гончарова «Обломов». Да, его детство было абсолютно беззаботным, наполнено приятными эмоциями, о чем говорит сон Ильи Ильича, Но нельзя сказать, что от этого он лучше переносит невзгоды, такие как, например, разворовывание старостой родительской деревни или расставание с Ольгой. По моему мнению, он уже не способен к таким эмоциям, как разочарование, потому что произошла полная деградация личности. И на это повлияли взрослые- его родители.
Таким образом, проанализировав два аргумента, можно сделать вывод, что взрослые, в частности родители, серьезно влияют на формирование личностных качеств ребёнка.
Обновлено: 2018-01-22
Внимание!
Спасибо за внимание.
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.
